一道小学数学题

        昨天同事带她的孩子来上班了，孩子比较乖，同事一心二用。同事就像拥有电视剧里会“一手画圆一手画方”的本领一样，一边上班（做的的是比较难但是也是收入比较高的工序，因为她是纯计件工资），一边辅导孩子功课。孩子成绩不错，听说她也是三好学生。

        孩子带来了数学书，其中一道课后训练发散思维的数学练习题是这样的：“两个两位数的积最大是几位数？最小是几位数？”这道题的前后有一些两位数相乘的实例，但是我没有细看。

        孩子给出的答案是“最小是三位数，最大是四位数”。当时我的思维出了bug，以为她的答案是错误的，因为我想当然地认为最大也是三位数。同事指着课本给我看了周围的几个实例，这时我意识到我错了。

        这道题放在小学，答案是简单的。如果放在初中或是高中，这道题就可以转换成建立函数求取值范围的问题。

        时代在进步，教材也在更新迭代。如今小学课本的内容比20多年前（90年代）要丰富了很多，出的题也要更难一些，另一个同事和我有同感，她说她的上小学的孩子的作业题有的她也不会。作为21新世纪的接班人，要与时俱进，做终身学习者，唯有这样才不会落伍。