Endi的班主任日志（7）

2018年3月3日-4日    晴

这个周末，给小童鞋们布置了很多任务，有点担心他们是否都能完成。

任务1.准备学习工具材料（每小组要备齐工具书: 汉语词典，成语词典，英汉词典，初中英语语法）；

任务2.英语作业（英语: 能独立大声朗读单词Unit1-10各5个，共50个，音频提交）；

任务3.教室文化建设之盆栽植物:（每个小组带2盆, 一大一小）和小组文化建设标识（上墙）；

任务4.第一小组准备星期一的主题班会:小组合作学习的重要性。

现在就来讲讲这几个任务布置的意义吧:

首先，为什么要备齐工具书？有老师可能会说，八年级下的学生了，这些工具书肯定每个人都有的。这个倒是不一定，很多学生习惯了老师教他做什么就做什么，我们必须让学生养成自己动手查阅字典的习惯，因为学生在课后必须要进行大量的阅读，尽管我们不提倡让孩子遇到生词就查字典，但我们也必须面对现实，那就是在一篇阅读材料中，如果生词量超过10%的话，学生的阅读速度肯定会受到很大的影响。记得在英国的时候，老师建议我们挑选课外阅读材料时说，如果打开一本书，翻到任意一页，如果发现有两个以上的单词，就说明这本书对于你来说是有挑战的。可是，我敢肯定，对于我目前这群连读单词都有困难的学生来说，恐怕很难找到合适的课外阅读材料了。但是，难道因为这个原因，就让他们放弃阅读，整天就背几个单词又会有什么用呢？因此，无论开头有多困难，我必须想办法让他们养成每天阅读的习惯，因此首先工具书必须要备齐。

第二，英语作业为什么要让他们自己拼读单词，并且还要在线上传？很多老师都会抱怨说现在这些学生太笨了，连个单词都读不来，左一遍右一遍，怎么也教不会。究其原因，其中一个就是他们压根就不知道该怎样去拼读单词，从小学开始，我们的教材既没有系统地让孩子们学习过音标，也没有谁告诉他们那些变长的单词是由多少个音节组成，完全靠着他们的记性一遍遍重复着机械地记忆。很多老师都不愿意花时间去给孩子们讲怎样读单词，宁愿每天花时间左一遍右一遍地教。我想，只要让孩子们认识了音标，知道汉语拼音声母和韵母的关系，就能明白英语辅音和元音如何构成音节，加上音节重弱的变化，就能够大声地读出单词来。另外，我为什么要让他们用家长的微信或自己的QQ上传给我呢？一方面，我希望家长能利用周末放下手机陪伴孩子学习一会儿（我们是寄宿制学校）；另一方面，我也希望能尽可能的利用开学这段时间和家长以及孩子们增进一些了解；还有一个重要的原因就是，我希望能通过让孩子用手机完成作业让他们减少一点使用手机上网玩游戏的时间。不过，这个作业把我这个周末可是忙晕了，每个学生上传的作业要进行点评，点评时还要考虑如何才能不打击他们的信心。哈哈！不过真要感谢现代网络科技的发达，在线批阅交流也挺有意思的。关键是家长看到孩子能开口读书肯定比我们当老师的还要高兴！不论他们今天怎样，我相信，只要我们一起努力，一起坚持，就一定能取得进步！

第三，在班级文化建设中，为什么要养盆栽？原因很简单，我希望每天待在学校的孩子们懂得相互关爱，种植好盆栽也是一件需要耐心的事情。我还告诉他们，到了期末哪组养的盆栽如果死了的话，整个小组都要受到惩罚。至于小组建设，一方面是学校教学改革的需要；另一方面来说，即便抛开通过小组合作学习的效率不一定远远高于个人的全神贯注，但我们必须把培养具有团结协作精神的学习者作为我们的重要目标！因此，如何把小组建设好，小组如何进行评价等都是需要师生共同学习。

第四，为什么要让学生来上主题班会？首先，对于我这种"懒惰"的老师来说当然是为了减负了；其次，我们总要让孩子们也体会一下老师备课的艰辛嘛；最后，最重要的当然是要相信我们的孩子，只要我们给他们一个舞台，他们定能回报我们无限的精彩！

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