勿用强加的课程来取代孩子对世界的探索，这将让他们失去与生俱来的与

李蓉总是和儿子珂珂在家庭作业问题上发生冲突。

她经常给我讲述每一次“作业战役”的经过，最后珂珂总会表示：“我太笨了，我很愚蠢，我是个白痴。”这直接影响了他的学习成绩。

我请李蓉把珂珂的学习过程录下来，然后我们一起观看视频。

我发现珂珂一开始都是在认真做作业，后来李蓉走进他的房间，站在他背后看着他。这让迈克紧张起来。最终，他受不了压力，吼道：“你在做什么，妈妈？”

“你全都写错了，”李蓉说，“不应该这样答题，你需要重做。”“你是什么意思？”珂珂问，“我在学校都是这么做题的，现在就剩下几道题了，我不能重做。”李蓉开始责骂他：“你太懒了，总是图省事。要么重写，要么星期六就别想和朋友去玩。”珂珂把他的书摔在桌上，冲出房间大喊：“我恨你！我讨厌上学！我讨厌我的生活！”视频显示，这样的冲突已经成为李蓉和珂珂的常见相处模式。

我向李蓉解释，虽然她的意图是帮助珂珂更好地写作业，但实际上却妨碍了他的学习，因为她打击了孩子的自信和学习的乐趣，削弱了他的学习动力。“你为什么要充当他的老师呢？”我问，“他向你寻求帮助了吗？他的老师让你帮他了吗？”李蓉承认，她出手干预是因为担心孩子学习不好。我建议道：“如果你能够退后一步，珂珂就能根据他的感受调整自己的努力。你的存在只会扰乱他的心神，比如他努力了一整天，你却让他重做。”李蓉明白了，从那天起，她就改变了方式。她不再直接指导珂珂学习或者明确表态，而是允许珂珂自我评估，实现自我导向。几周之内，珂珂就恢复了自信和学习热情。他现在已经成了学习的主导者。

影响学习成绩的因素有很多，比如师生关系、同龄人的压力、孩子内在的学习能力和注意力等。家长不能简单地判断孩子蔑视学习或者懒惰。父母要实事求是、全面考虑，然后找出孩子需要哪些具体的帮助。不妨坐下来和孩子谈谈，询问他们，这样就能搞清一些问题的答案：他为什么要离家出走？她为什么会抗拒？我能提供什么样的支持？他需要的额外帮助是否超出了我的能力？她在担心什么？我能为孩子作出示范吗？我能帮助他定位自己，同时确保他不会依赖我吗？我能不能提供孩子需要的耐心、坚持和共情？……

我们倾向于认为，父母必须督促孩子学习，甚至强迫他们学习。正是这种态度破坏了学习的过程。不妨看看那些还没有抗拒学习的小孩子，他们的求知欲来自天性的好奇。人行道上的蜗牛、树叶上的蝴蝶、花丛中的蜜蜂都会让他们着迷。而父母却全神贯注于自己的期望，忽略了孩子的兴趣，不允许他们发展自己的爱好，用芭蕾课或足球赛占据他们自由探索的时间。孩子不得不遵照我们的安排，我们就逐渐扼杀了他们天性中对探索和学习的热爱。几年之后，我们不得不使用各种操纵的策略逼迫孩子学习，徒劳地希望化解我们在他们心中种下的厌学情绪。