【绘分享『英文启蒙规划师』训练营】第四次作业

Q1:如果你正好有推荐书单中的绘本（比如《 Brown bear,what do you see?》），请挑选一本，学习课程中的方法，与孩子共读。请在共读之后，记录下你的心得，比如：和之前读绘本相比，你有改变吗？请试着记录一下你的改变。孩子对你的这些改变，有什么反应？共读过程中，你的孩子、你的学生，最喜欢你的哪些环节呢？Tips：如果家里正好有课程中推荐的绘本，就找一本和孩子年龄、能力相符的绘本来完成作业吧。

其实，要说到对噗噗英语的启蒙，我还是算比较注重和有意识的，在三四个月的时候就已经开始给噗噗看英文绘本了，只不过那时候更多的是看英文绘本的图片，我当时买的大部分都是经典的英文绘本，如brown bear，I am a bunny，dear zoo，from head to toe.因为虽然市场上中文绘本很多，但是要想选配色质量等方面合心意的比较难，而经典的英文绘本，从图画到配色都很吸引我，我觉得既可以英语启蒙，又可以培养艺术审美，一举两得。不过，一开始的我对于噗噗的英语启蒙只是碎片化的，也不系统。直到遇到了绘分享，当时也是看了Casey老师的brown bear，就算是一个奔三的妈妈，但是还是忍不住被吸引，感觉一下子就被拉进故事的情境中，好有感染力。渐渐地，了解了启蒙路径，还是很幸运的，在声韵觉识阶段就能跟着绘分享。现在就是坚持we sing we play 和good baby的童谣输入，再加上英文亲子绘本共读。

相比brown bear，我更想说的是dear zoo.因为dear zoo这本英文绘本，噗噗的反应是极与极的差别。一开始，我坐在那里，噗噗就要跟我抢书，一般以两种情况结尾：一是噗噗成功抢到dear  zoo，然后就背对着我自个儿独自high，独自翻翻书，翻了几次后就随便一丢走了；第二种，dear zoo在我的手里，噗噗一看抢不过，直接三十六计走为上计。总之，就是对我讲dear zoo没兴趣。受到Casey老师的感染，我决定尝试一下tpr教学方法，以及对于封面的讲解。以前我总是对封面一语带过，总想着赶紧切入正题，现在想来，其实，封面的讲解也很重要，透过封面，就可以引导噗噗了解这本绘本大概是在讲什么，让他从封面就感兴趣，这样，循序渐进就能听我说了。这个猜想在之后的实践中得到了证实。噗噗看到我在那里表情夸张地演绎，立马被戏精妈妈吸引，然后，讲到elephant的时候，我先让噗噗猜，噗噗看到我一脸疑问，更感兴趣了，把箱子打开，wow！An elephant !He was so~~big，right？一边说，一边用手比划很大的样子，噗噗大概没想到我会那么表情肢体丰富，乐得咯咯咯，看来tpr教学这招真的有效哦，我赶紧趁热打铁，yes，he was so big and~~heavy.一边说，一边身体晃动，做出体型很庞大，走路很笨重的感觉，噗噗一边笑，一边伸出手和我一起比划，每每想起这一幕，我都会抑制不住上扬的嘴角，真是太可爱了！让老母亲越来越能解放天性，放得开去演绎了。噗噗最喜欢我用肢体动作去演绎，比如giraffe，我就会介绍He was so tall,tall,tall.一边说tall，一边把绘本举得高高的，然后发出dong的一声，模拟giraffe太高，撞到天花板了。比如讲到monkey，我就会孙猴子式的左挠右挠，并且摆出孙悟空的招牌“看”动作。讲到frog，就学着青蛙呱呱呱叫，并且还配上too jumpy 的动作。讲到snake，我就想象蛇的场景，然后浑身起鸡皮疙瘩，一脸怕怕，可能是因为我演得太到位了，噗噗反而很开心，每次我一说，oh，snake，he was too scary.一边说一边实力演绎害怕一边把装snake的篮子合上的时候，噗噗每次都开心地要去打开，并且摸摸蛇吐出来的蛇信子。最后，dear zoo 成功成为一匹黑马，从最冷落的区域升至经常被点名翻牌的最爱，真是万万想不到啊！不过，也算是意料之外，情理之中吧！

接下来计划要和噗噗共读的是这一本童谣绘本The Wheels on the Bus.会选择这本绘本，也是因为最近一直在输入The Wheels on the Bus这首童谣歌曲，经过多次互动，噗噗对于这首童谣的旋律已经很熟悉了，所以我觉得开始共读这本绘本的时机是刚刚好的。

Step 1:和噗噗一起听 Wheels on the Bus这首童谣，We Sing We Play里有一个简版，然后牛听听里有一个稍微歌词稍微丰富一些的版本，都可以听。

Step 2:拿出 The Wheels on the Bus这本童谣绘本，先介绍封面，再运用tpr教学法演绎这个童谣故事。

Step 3:如果喜欢，可以重复演绎。

PS: The Wheels on the Bus这本童谣绘本，是一本我觉得很耐看的书，首先从题材上来讲，是车，以及车上不同角色的人，这都是特别吸引噗噗的。在看这本童谣的印刷方式，是大开本的，图片的颜色、情境都很吸引人，而且为了更加适合给低幼的孩子，这本绘本还抠了洞洞，这就太吸引噗噗了，因为这个阶段的噗噗就是对洞洞有一种无法自拔的痴迷，痴迷于抠各种洞洞，这真的是太对噗噗的胃口了。而且这些洞洞都不是随意抠的哦，都是很有讲究的，比如Bus车轮上的洞洞就是一圈一圈慢慢变小，翻到最后洞洞没有了，故事也到尾声，仿佛在暗示车子到站了，然后最后一页就是这些人来到一个birthday party，一起狂欢，这个结尾真的很好，很快乐！再比如，讲到The wipers on the bus go Swish Swish Swish 的时候, wipers就会被抠洞洞，让幼儿能够一边在抠洞洞过程中获得乐趣，同时也帮助他们理解这句歌谣的意思。还有一个我觉得这本童谣绘本特别棒的是，它把Round and Round都印刷在车轮上，Swish Swish Swish都印刷在wipers上，Beep！Beep！Beep！都印刷在喇叭上，Tickets Please都印刷在司机先生上……相信不用读几遍，孩子自己翻看的时候，也能理解这本绘本的大概故事。这样有趣好玩，又能唱又能演绎，还能丰富生活经验认知的童谣绘本真的太喜欢了，墙裂推荐哈哈！

Q2：请在家中、学校、班级里布置一个阅读角，让孩子可以随手触及到英语绘本吧！

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