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    本人实习期在甘肃永靖家乡所在地的一所公办幼儿园实习，所在年龄班为中四班，本班共40名幼儿，性格各异，活泼可爱。

    距离实习结束已经过去了两个多月，其中让我印象最深刻的是一名姓党的小男孩。他的性格特征极其明显，在中四班这个群体中显得格外特别。

    他是个极其聪明，但又十分调皮帅气的小男孩。教育活动时他的注意力很集中，表现得也很积极，总是争着抢着要离开位置站起来大喊"老师我"，常规不好。他可能内心急切的想回答问题，又害怕老师注意不到他。他十分聪明，观察力和表达能力很强。

    他的性格很急，可能因为我所实习的幼儿园各环节之间连接较紧，教师有时会提醒幼儿稍微加快进餐速度，因此他很着急，也很害怕没有第二碗饭可吃，进餐时总是狼吞虎咽，吃完一碗饭就要马上冲到厕所呕吐，每天中午都是如此。幼儿的消化道窄，一时无法消化，因此导致食物倒流。他很少慢速的走路，经常跑来跑去。他很喜欢怪兽，经常做鬼脸吓唬别的小朋友，别的小朋友显示出害怕时他反而会高兴的大笑，绘画活动时也很爱画"大嘴巴""龇牙咧嘴"的形象。

    他的父亲是文体局的局长，因此他的运动细胞很好，尤其是足球，踢得很棒。但在户外活动时他总是喜欢跑着去撞前面的小朋友，也经常号召大部分男孩进行"叠罗汉"，总爱打一下这个幼儿，或是掐一下那个幼儿，每天都会有很多小朋友因为被他欺负了而告状。教师询问他时他也嬉皮笑脸，显得满不在乎，丝毫认识不到欺负别的小朋友是错误的行为。他本身比较喜欢动画片里的怪兽形象，所以经常模仿，看到别的小朋友被他吓到，他或许有种成就感。

    “叠罗汉”时他只顾着好玩刺激，丝毫没有考虑其危险性，在他的影响下，班里好多男孩一时之间热衷于叠罗汉，这是个很不好的现象。针对此现象，我们三位教师下了很多功夫，也多次强调了“叠罗汉”的危险性，后来这个孩子的“叠罗汉”行为逐渐的减少了。

    针对这名幼儿进餐过快导致呕吐的现象，我们三名教师会特别鼓励他细嚼慢咽，教育活动时也会针对他的常规进行适时引导，比如“小动物喜欢坐在小椅子上举手的小朋友”等。

    针对他偶尔的攻击性行为，我们通过观察了解到他的父母亲关系不太融洽，经常两地分居，导致他很少感受到母爱的温暖，造成了对于不良情绪他只用攻击性行为发泄的情况。对此我们与他的母亲也进行过交流，希望能让孩子减少攻击性行为，不要让这些行为毁掉了原本一个很聪明很可爱很优秀的孩子。

    中班幼儿处于性格形成时期，凸显出了明显的性格特征。这名幼儿只是其中一个让我印象比较深刻的孩子。希望以后的日子里这个孩子能减少攻击性行为，能让性格慢下来正常进餐。希望他能逐步发展到最好的样子。