《这节课，与未来有关》

阅读吴非（王栋生）老师的《这节课，与未来有关》。我深感王老师说出了我心里的话，以前的迷茫仿佛得到了一点点的安慰。

“我常想的，是自己在教学中做错了些什么，为什么会做错。”是啊，当我们沉浸在自己的教学（尤其是公开课）效果 时，我们有没有真正想过，我们给学生带来了什么，给他们的未来带去了什么。“最重要的，是教师的觉醒，教师有自省意识。”想想看，我们有没有讲错什么，有没有做错什么，哪怕是一次敷衍的态度，又会让学生产生怎样的想法呢？

“我最怕的，是学生在未来某个时候质问：你们当时明明知道那些是没有价值的、落后的甚至是反人道的内容，为什么还要拿来教我们，让我们用宝贵的生命去学习错误的东西？”

“我直接面对学生，我得想到学生的未来，我的教学不能犯错误。我们的课堂，应当教育学生珍视人的生命。所有的生命都是宝贵的，课堂不能给学生灌输漠视生命的意识。”我想起最近执教《祝福》，一开始，学生还不太在乎，甚至也有点嘲笑祥林嫂的意味，而我极力用自己的语气语调介绍着鲁迅的思想，鲁迅笔下的看客，祥林嫂的不幸，在这种氛围下，他们才严肃地静默。学生不是天生就冷漠的，是我们没有告诉他们生命多么宝贵，多么可爱，没有教会他们感知每一个鲜活的个体。讲完《祝福》，我说：“我觉得这篇文章最重要的不是内容，情感，手法，而是我们学完它之后，内心能不能有一点点的触动。”

王老师为了孩子们的未来，甚至在教学中做一些当时人们看来“大逆不道”的事情。而“未来”却证明了他的远见卓识。

“我常常感慨应试教学的无趣、无用，学生花那么多时间学语文，成人后仍然不能正确地运用母语，真可惜。如果教师在每节课上都有‘打底子’的意识，可能会少一些浮躁。“我也常常感到教学的无聊，尤其是语文这样生动的课为什么总是要上成枯燥的解析课，习题课，我多想能悠游自在地手捧一本喜爱的书，与学生围坐共读，时不时在交流中碰撞出智慧的火花啊。

我努力着吧。