皮亚杰的认知发展理论

2018-08-21  本文已影响115人  同行xing

什么是认知发展理论

认知发展理论是著名发展心理学家让·皮亚杰所提出的,被公认为20世纪发展心理学上最权威的理论。皮亚杰认为认知发展是一种思维建构的过程,是孩子在与生活环境的交互中形成的,旗帜鲜明地提出孩子的内因和外因相互作用的发展观。

通俗地来说,皮亚杰认为孩子是积极主动的探索者,孩子在探索的时候发现真实的世界与自己原来想的不同,就会及时调整自己的认知去适应,这样反复下去,认知水平就会不断提升。

认知发展的四个阶段

皮亚杰指出,每个孩子都要经历且一定会顺次经历以下四个认知发展阶段:感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段悉知,虽然每个孩子都会经历该发展过程,但个体进入下一发展阶段的时间存在一定的差异性。

0-2岁:感知运动阶段

这一阶段的儿童依靠自己的肌肉动作和感觉应付外界事物。这一阶段又再分为6个小阶段:

①从出生到1个月。婴儿不能觉察周围世界,分不清物与我,缺乏自我意识。

②1~4个月。婴儿的动作变得较协调了,但还不能摆弄外物。

③4~10个月。婴儿视觉与抓握动作协调起来,开始会摆弄身旁的东西。9~10个月的婴儿知道东西离开了自己的视野仍然存在。

④10~12个月。婴儿行为有目的,开始能预料行为的效果。

⑤12~18个月。婴儿对不同的物体会做不同的动作,看会出现什么结果。

⑥18~24个月。婴儿在行动之前,能在头脑中思考动作,寻找解决问题的新方法。

2-7岁:前运算阶段

这一时期的幼儿只能以表象进行思维,前运算阶段又可分为两个时期:

①前概念期,约2~4岁。这时候开始出现符号联想力,也就是说开始能把扫把想象成一匹马来骑,并且特别会模仿。

②直觉思维期,约4~7岁。孩子会对表面现象作出反应,并将无关的事情说成有因果关系。表现出自我中心的思想是这一阶段的突出特点。

7-11岁:具体运算阶段

在这一阶段,儿童出现了逻辑思维。但思维还离不开具体经验,还缺乏概括的能力,抽象推理尚未发展。这一阶段自我中心思想逐渐消失。此时儿童可以同时注意几个方面,而且还会有逆向思维能力。

11岁之后:形式运算阶段

到这一阶段,个体形成了完整的认知结构系统,智力发展趋于成熟。皮亚杰起初认为形式运算的智力发展约在15岁完成。后来,1972年修正了原来的看法,认为正常的人不迟于15~20岁达到形式运算阶段。

不过,现在很多心理学家在皮亚杰理论基础上进一步研究后,发现皮亚杰低估了孩子的能力。还有大量证据显示,认知的提升并不会像皮亚杰所说突然发生转变,而是循序渐进的。

尽管如此,皮亚杰所提出的观点——教育一定要尊重儿童发展规律,在不同年龄段使用不同的教育方法,被现代绝大多数教育体系所认同。

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