【研学成长】等待被唤醒的自己

上海，一个急匆匆的城市，连太阳上班的时间都是那么的早。来上海有好几天了，每日早早就被阳光叫醒，今晨的阳光更是在我们几天行程之后，显得异常的珍贵。作为此次拜访学习的最后一个学校，又作为这几次拜访学校里呼声最高的学校，匆匆收拾行李，又在昨天惊喜收获偶像张哲人校长之后，我更加对今天屏息期待。

内在关注的唤醒

从当班主任开始，我就在不断深入接触到形形色色的学生、家长，他们家庭构成各有不同，学生个人发展、性格成长的轨迹也大不相同，表露出来的问题经常让我抓耳挠撒。平时我花了太多的时间去帮助他们树立目标，完善自我，但那都站在道德制高点，基于说教式的主观希冀，结果往往是我一个人的单恋，没有获得他们的心。虽然自己年龄与他们接近，但实际的内心关注，我是并没有参与感的。

慢慢的，我发现要深入洞悉他们的问题，我必须要了解他们这个年龄阶段的共性特点。像捡回宝藏般的，我开始回顾我学业时期的基础心理学中的发展心理学知识：真实自我与社会他我的矛盾，青春期，第二性征，乃至于原生家庭等这些问题。但我面对班级里，极度缺乏纪律意识的学生、心理年龄与生理年龄不对等的学生、缺乏安全感焦虑的学生、情绪波动而无故流泪的学生、异常努力但是经常走神的学生......

我发现我的能力不够，甚至于我在处理这些问题的时候，我也存在很多情绪控制不够的错误，没有第一时间对有些异常行为，有敏锐的感知。力量有限，且又力不从心。甚至于有些时候，我的一些情绪也需要排解和疏通，无从倾诉。

在，七宝中学，我发现了这块宝地。

一栋阁楼式的三层建筑，不偏不倚的坐落在不起眼的操场一侧。我定睛一看：心理健康中心。

走进去，别有洞天。团体辅导室、催眠放松室、潜能开发室、综合减压室、身心反馈室、心理咨询室......设备专业，人员专业，最关键的，我看到了一种关注的态度，一种专业的力量，在帮助、关怀内心的成长。我所知还太浅薄了，而且我的求知欲太低了，等待被唤醒的自己。

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