生活中，总有一些牛娃让我们这些父母惊叹。为什么牛娃总是别人家的孩子？

大部分父母也只是羡慕一下，顺嘴自责一下自家孩子没天赋，可是却很少有人关注到，牛娃的背后，其实是父母的奋力托举。

我们来看一看，牛娃们到底厉害在哪？

善于发现错误的牛娃们

牛娃一：吴叶凡小朋友

上海一位小学二年级的学生。吴叶凡翻看新发下来的美术教材，发现书上引用的一幅图片有点眼熟。教材中标注为：树叶（现代陶艺作品），但吴叶凡很疑惑，她觉得这图片更像是自然博物馆里的海百合化石。他认为教材有误。

如果你是孩子的父母，你会怎么做？你会相信孩子的质疑吗？

吴叶凡爸爸的做法是：带着孩子去上海自然博物馆求证。经证实，孩子美术教材上的图片确实是数亿年前的古生物海百合。

牛娃二：柯子朔小朋友

杭州五年级男孩柯子朔，发现某矿泉水瓶包装图案有错误，瓶身画着一只展翅的大鸟，边上的文字说明是“松雀鹰”，他认为这是错误的，还查找了各种资料，并且写了一篇文章。

经专家证实，孩子是对的。从分布区还有翅膀特征这两方面可以基本判断不是松雀鹰。翅膀尖上那几根特别长的羽毛是猛禽的重要识别特征，小朋友的观察很仔细。

牛娃三：田佳沛小朋友

10岁的田佳沛暑假和妈妈参观西安碑林博物馆。当田佳沛看到“陕西藩署增置颜柳碑记”下面“清光绪十七年”后的括号里标注为1689年时，他对妈妈说碑上的时间是错的。

妈妈有点尴尬，心想：“咋这么张扬的？在博物馆里，你个小孩儿能挑出什么问题？”

但田佳沛对妈妈说：“光绪是清朝倒数第 二个皇帝，他1875年继位，1898年开始戊戌变法，咋可能出现1689年，肯定不对。”

妈妈说这个时间会不会是碑刻写成的时间？但儿子指着碑刻上的颜柳说颜真卿和柳公权都是唐朝人，1689年是清朝。

妈妈觉得儿子的质疑精神值得嘉奖，就将这个问题在网上反映给了西安碑林博物馆，很快碑林博物馆就回复了，并表示错误已很快订正了。

这样的牛娃真的太多了，就不一一列举了。有没有发现这些牛娃身上都有一些共性的东西？

知识面广，眼界开阔

一般的孩子怎么可能知道海百合化石长什么样？一般的孩子怎么会知道松雀鹰长什么样？一般的孩子怎么会有勇气在博物馆里质疑碑刻上的时间是错的呢？

敢于发出质疑声音的孩子，都是因为他们见多识广，知识储备足够。

会思考，爱钻研

这类孩子善于动脑筋，凡事喜欢问为什么，遇到不懂的地方，总是要弄个明白才肯罢休。就拿发现碑刻时间错误的田佳沛小朋友来说，他看到碑刻上的时间，会在大脑里运用所学知识，在大脑里进行推算，比如，从而得出结论。

那牛娃身上这些良好的品质是与生俱来的吗？当然不是。孩子的性格和才能，归根结底是受到家庭、父母的影响。

什么样的父母才能教出有眼界会思考的孩子？

我们试想一下，当我们的孩子对教材里的内容提出质疑，告诉我们时，我们会怎么做？是说教材怎么可能错呢？还是肯定孩子，带着孩子一起求证，寻找答案？

吴叶凡爸爸的做法是：带着孩子去上海自然博物馆求证，经证实美术书上的图片确实是数一年前的古生物海百合。

有位网友说，其实他的孩子也看出了书上图片的错误，说不是树叶而是海百合，可这位网友不相信，她觉得教科书怎么会错呢？

我们有多少家长会像吴叶凡爸爸那样，那样给孩子求证的机会呢？

吴叶凡是自然博物馆的常客，对古生物区的展品非常熟悉，所以才会在第 一眼看到美术书上的图片就指出错误。

可以看得出，她的爸爸经常带她去博物馆，她积累了很多自然知识，有一定的知识储备。

柯子朔爸爸说，孩子以前喜欢过贝壳、鱼、矿石等 ，去年三四月时，开始对鸟类发生很大兴趣，一年多来，观察记录了两百多种鸟类，看了很多相关图书。

柯爸爸说在孩子的影响下他也入坑了，也了解很多鸟类的知识。听了孩子的说法，就鼓励孩子写出来，勇敢表达自己的看法。同时，他也帮孩子去咨询、求证。

周末，柯子朔的爸爸妈妈经常带他去观鸟，很少上培训班。在上到和鸟类相关的课文时，他说起来头头是道，还会出示图片给大家看。

田佳沛的爷爷非常喜欢历史，在爷爷的熏陶下，田佳沛从小就喜欢看书，4岁就通读了《上下五千年》、《史记》等书，上一年级前，就能讲清楚五代十国大致的更替顺序。田佳沛说自己已经把《上下五千年》通读了5遍。暑假读的历史书是《二战全史》。

看到了吗？孩子的思考能力、纠错能力，其实是要建立在大量的知识基础之上的，知识储备足够多，眼界够开阔，才有可能产生思考，拥有质疑的精神。

而这一切都需要有眼界、懂教育的父母给孩子托底。

想要什么样的孩子，父母就要给孩子营造什么样的环境。

如果您也想让孩子有开阔的眼界，会思考，有质疑精神，那么，就先做一个有眼界的父母，信任孩子、支持孩子，带孩子多读书，多出去走走。只有孩子有了足够的知识储备，孩子才能自主思考，勇于探索。