2020-06-07特殊学生 特别施爱

  教育随笔

              特殊学生，特别施爱

          蒲西小学二年级教师:曹花伏

    班中一个叫子涵的男孩，自以入学以来，这么长时间真是淘气，经常无缘无故地动手打人，扔别人的东西，而且脾气还特别狂​燥，不服管教，以自我为中心，他说啥就是啥，即使在大家面前犯下非常严重的错误，无论老师如何正确引导，耐心教育，他都不会认错。他有时急了还会双手插腰，气势汹汹蛮横地大叫“我没错，你错了！我就是没错，就是你错了！”面对他经常蛮不讲理的样子，真是让所有老师都无语、无奈，更无计可施。

  谁知一场新冠病毒疫情的来临，封城封村封小区，学校不开学，学生们必须居家学习，父母在家24小进行陪伴，学生们经过2个月的居家学习，也都非常渴望开学，更渴望见到自己的同学和老师。子涵也不例外，当我去他家家访时，他表现得让我吃惊，原来不服从老师的管理，不喜欢和同学一起玩，当我问他想不想上学，想不想同学，想不想老师时，他眼睛高兴得发光，一边伸出胖乎乎的小手去抱我，一边大声说:“想！”我和他妈妈聊了一会儿有关他学习方面的事儿，他还主动问我:“老师，你喝水吗？我给你倒水。”蹦蹦跳跳去桌子那儿给我倒了一杯凉白开，双手小心翼翼地捧着来到我跟前:“曹老师，请您喝水！”当时我和她的妈妈都高兴地笑起来。他妈妈还说:“看看，这孩子比我还想得周到呢！看来他是想上学，真想您啊，老师！”

  我一边了解孩子居家的学习和生活情况 心中不住感慨:真是塞翁失马焉知非福呀！孩子变了！因为一场新冠疫情，有了妈妈全心全意日日夜夜的细心陪伴和教育，孩子有进步了！疫情让孩子有了改变！我真为孩子高兴。看来，最好的教育在父母一点儿也没错。

  最后，我们三个人还开心地合影留念，并且约好，以后有机会，我还去他家家访。

    直到4月7号开学那天起，我就下决心，本学期更要继续多多关注子涵，让孩子能把以前的不足之处改正，树立良好的形象，激发他内在的学习动力，让他向善向上发展。

    这不，两周了，他大部分时间都还行，坏习惯偶尔还会反弹，我就想方设法转移他的注意力，专门设置简单的问题，多提问他，让他集中注意力，多奖励红星星，激发他的小优点，多关心，让他有爱有温暖……！周一早上，我让学生读自己写的短文，他又想玩，我想:“既然他好动，那就以动制动，让他当小小发星员”。当他听见我让他当小小发星员时，他立马飞奔过来，高兴地接过我手中的小星星，认真地走到每一个站起来朗读短文的同学身边，和读的同学一起，用心地看着短文，还会认真评价:这个同学写得长，那个同学写得句子好，书写还工整……每个学生读完后他都会认真地为他们揭一颗星星贴到书上。真是用心极了！他在为同学发星的同时自己也专心听了，也收获了知识。更是一个合格的小小发星员。为了鼓励他，我又给他发了一颗红星星，看他高兴得眼晴都眯成了一条缝。第二节语文单元测试，他专心致志，一口气写完了一张试卷。

    本周五上午第二节课，在写生字时，大家都安安静静地专心书写，他坐在那里写了几个字，又开始发怪声，当我轻轻地走到他跟前，小声问:“你的嘴怎么了？发的什么声音？”他马上捂住嘴巴，摇摇头说:“不是我。”我想他可能不会再叫了，我就装作准备离开，可是他又怪叫了一声，我有办法了！我回过来俯下身，非常关心地看着他的嘴巴，郑重地拍拍他的肩，悄声说:“子涵，你的嘴巴是不是很疼？你一定很难受吧？让我给你妈妈打个电话，让她领着你赶快去让医生看看吧！”他先是仰起脸听我说话，后来脑袋摇得像拨浪鼓一个劲儿地说:“老师，我没事儿，我错了，我错了！我不怪叫了！”我摸摸他的头，说:“知错就改还是好孩子！好好写作业吧！”看，这个孩子就该如此教育，他才会认错。你要是直接批评他，他是不会认错的，还有可能闹脾气。

    对于这些特殊的学生，只要我们老师多些耐心，多点爱心，留心观察，找到这些特别孩子的“软肋”，针对这些特别学生的“七寸”，实施特殊的方法，进行教育管理，并给予特殊的关爱，这些孩子一定会每天进步一点点，成为合格的学生！​