做点难事

2024.6.27

今天看了东区一个学生四升五的期末卷子，之前还看过一个三升四的期末数学卷子，都有一个共同规律，题目很长，平时成绩还不错的孩子，如果理解能力不好，就很难考高分。

今天还给另外一个学生讲了几道和差倍的问题，例题比较难，用到了六年级的化连比思维。但是课后练习题并不难，学生不会做，并不是他笨，而是没见过，不经常思考难题造成的。

所以，我就在想，我究竟在教什么？

题目变长，理解能力不是我能教的，还是得多看书、多阅读。不过绝不是报一个阅读理解班。阅读能力、理解能力的提升，绝对是通过每一次读不懂，经过反复阅读、思考、然后又读懂的过程中获得的成长。

每一次读不懂都是一次成长机会，每一次从不懂到懂都是一次提升。不是不可以借助外力，而是不能每次都吃别人咀嚼过的东西，那样的东西是没有营养价值的。

第二个问题，我发现很多学生对数学题有畏难情绪，不是不会，是根本不做。思考是需要积累的，想举一反三也要有那个“一”。

两个问题其实是殊途同归，都指向了一件事：学生经历的困难太少。瑞达里欧在他的畅销书《原则》中说道：成长=痛苦+反思。

大部分学生没有怎么经历过痛苦，没有吃过阅读和难题的苦，或者直接选择逃避，那么他们就很难成长。

所以，一定要引导孩子多阅读，尤其是他们自行阅读。如果孩子校内学习学有余力，一定要学点奥数题，每天做几道题，锻炼锻炼思考能力。