学习：课堂不是拿来＂听＂的

    一、教学不是单向知识传授，而是教师和学生双向互动的学习过程，也是教学相长的过程，也是彼此成就的过程。

二、教师是学生学习的组织者、引导者和合作者。教师要从站在讲台前面”转变为“走到学生中间”，能了解学生，会倾听学生，善于引导学习的进程。不要在前面“高高在上”“忘情自嗨”。

三、学生是要参与课堂的，是课堂的主体。学生是主动的不是被动的，他是一个有思想有情绪的人，是成长过程中的人。学生参与的越充分，学习才越有效果。课堂不是优秀生的秀场，是每个学生的主阵地，让每个学生充分的参与学习，群体普遍的提高，是老师应该努力去达到的境界。

四、课堂氛围是民主、平等、和谐的，这使得行为互动、思维互动、情感互动得以真实发生。“我讲你听”的氛围是压抑的、沉闷的、单调的。

五、课堂是用来享受的。学生在每天的课堂里找到“享受”的感觉了吗？找到意犹未尽的感觉了吗？找到欲罢不能的感觉了吗？还是厌倦？怵头？麻木？

六、课堂是用来寻找意义的。不要小看一节一节的课，每一节都是高楼大厦的奠基课，学生知识的增长，三观的确立，都和平时点滴分不开。我们的课堂给学生搭建了怎样的阶梯？打开了怎样的一扇窗？

      凌宗伟老师说“课堂就是一个通过展示、交融、碰撞、互生、启迪，以及在关爱、呵护、平等、自由的氛围里，加速每个人的人格成长和心灵健全的特殊时空。”

        愿我们每位老师，眼里有学生，心里有学生，转变我“讲”你“听”的牢固思想，让思维的碰撞时时刻刻发生，让学习真实的发生。

        那么我也在想，我每天的课是在让学习发生吗？学生能从英语课上学到什么？这是个挺痛的发问。