有一个好队友，心情好到飞

我有一个队友，她叫杨琴。

她教会我很多。

她影响我很多。

仅仅这两天。

看到杨琴的反馈里，表扬了小组。

有一个好队友，心情好到飞

当时，我被杨琴反馈中的这句话亮了眼睛：我也组了小组啊，为什么我没有对小组表现的表扬或评价？

那天，我在这个问题想了半天，为什么我没有？为什么我没有？这种“想”是回想，是好奇，是对比，不是自责，不是焦虑。

很多习惯一定是来自你从小到大的习惯思维。我突然发现，自己从小到大，对于“竞争”这个词是排斥的，也是逃避的，所以，我在学校里的成绩一直不好。遇到竞争，别人激起斗志，我选择旁观。

到了工作中，遇到学校的竞争机制，我从心底里是不认可的，也不搭理学校的各种奖惩机制，可谓“死猪不怕开水烫”，就是领导不待见的那种。

在教学中，我直到今天才回忆起来，我的教学行为中，一直没有组织过“竞争”，我完全不懂得组织“竞争”活动，比如，组与组的竞争，个人与个人的竞争。我女儿从小学到初中的班主任，都很擅长组织竞争，后面的竞赛栏，还有期末的评比栏，每学期三好生的评选有凭有据。而我每学期的评比无凭无据，基本靠我和孩子们的主观印象。

回忆这些，到现在读懂了我的这个方面：是个现实型极其弱的人。

现在能读懂，过去始终不懂，一方面来自于这么多年不断地如这样觉察自己：我到底是谁，我从哪里来，我要去哪里。对这三个问题从生活的不同角度，不同事件中不断地追问自己，一如这次。

今天，我尝试着让自己走进一向逃避的现实型，上课中把写作有亮点的加分机制放进去，发现孩子很喜欢。原来，现实型是很好用的东西，只是我一直丢弃在一旁，想想有点可惜了，呵呵，那就现在全新全心地开始用它吧！

有一个好队友很重要，ta要很努力，ta要很上进，ta要很会反思，ta要很会分享。

杨琴，就是这样的队友。

杨琴，也是我的镜子。

她让我看到我自己，我的有，我的无。

哈哈，很自恋自己。

心情，好到飞！

今日，心情好到飞，还有一个原因，悟到一句话：

鼓励每个孩子，记住，是每个！！！

有一个好队友，心情好到飞 有一个好队友，心情好到飞 有一个好队友，心情好到飞

想起自己小时候，战战兢兢交上去一幅画得很认真的画，美术老师看都不看放在一边，那种失落至今难忘。

想起现在去学游泳，很希望站起身，抬头看教练，他给我一个大拇指。

鼓励每个人，是带给ta希望，

对于，每个负重前行的灵魂，有肯定的声音至关重要，想起一个小女孩，这两天一直静静地坐在教室一角，书写很认真，表达很一般，明天一定要去鼓励她。

会夸人，也是杨琴影响我的。

无论我穿着，还是长相，或是上课，亦或是备课，被杨琴，从头夸到脚，从内夸到外，既有风格技术指导和点评，还有指导方针和战略。

杨琴，是我的好队友！

杨琴，也是我的镜子！！

杨琴，还是我的军师！！！

心情好到飞！