孩子的教育该如何对待

孩子的教育该如何对待

教育孩子就是摸石头过河，边走边试水的深浅缓急，即使同一条河流已经走第二遍或第三遍，或许有了些许经验，但走第四边时，依然不能放松警惕，因为这条河流，每时每刻所流的的河水都在变化，这一秒和上一秒的河流看似是同一条河流，其实每一秒都不相同，里面的淤泥、石头的位置自然也会改变。

教育孩子的方法有千万种，没有最好和最坏之分，有的父母把孩子培养成了北大清华，在亲友朋友面前风光无限，大家或许认为这样的父母和孩子才算是成功的。

而有的孩子或许仅仅只上了二本三本，有的或许连大学的门都没踏入，这样的父母在他人面前都感觉低人一等似的，羞愧的头都抬不起来，说起自己的孩子长吁短叹，一副泪眼连连的悲苦状。

这两种情况尤其在高考结束后，拿到录取通知书的那几天，对比特别鲜明。

这两种情况大家肯定要说第一种的父母最成功，第二种的父母最失败，从先阶段来看的确如此，但从长远来看，难道考上三本的孩子幸福感就会低于考上北大清华的孩子吗？

关于这种论调，其实从长远来看，没有任何方法可以检验哪种教育是好的，从现阶段来看，或许大家认为考上北大清华的孩子将来一定飞黄腾达，但从长远看呢？谁也不能说考取三本的孩子就一定前途黯淡无光。

教育孩子，一切都是马上经历，仅此一次，不能准备。

教育孩子是一门很深的学问，远非做一项工程那么简单，做杂了或者做的不好，还可以推倒重来进行补救，但教育孩子，从来就没有任何模板让你参考，因为人是有思想的，不像工程里的设施和设备是冰冷的，没有任何感情。如果看到别人的父母有一套行之有效的教育孩子方式方法，用拿来主义给孩子套上，那一定是不成功。

孩子的智商是千差万别的，有的孩子天赋秉异，有的孩子天生愚钝，还有的孩子介于两者中间，当然介于中间的孩子还可以做更细致的划分，在这里就不再赘述。

天赋秉异性和天生愚钝性的孩子他们属于个例，不在今天的话题之内。

我主要讲讲处在中间层孩子的教育问题。很对父母都喜欢拿孩子的缺点和别人家孩子的优点做横向比较，以为这样做了就可以激励孩子，殊不然这样会很伤孩子的自尊心，孩子慢慢的就有可能自暴自弃，变的越来越自卑。

我母亲目不识丁，但又是个非常要强的人，家里姊妹四个，对我们管教比较严，在我们小时候经常挂在嘴边的一句话就是：“你看隔壁家的月儿期末又考了全班第一，你再看看你们几个。”

过几天吃饭时，端起碗又漫不经心地说：“下午，碰见你同学丽丽妈了，她妈说丽丽晚上学习到十点多，早上起得又特别早，看看你们兄妹几个，咋就没有一个如此用功的呢？”

这样的例子举不胜举，我们的缺点被妈妈无限放大，在妈妈眼里，别人家的孩子每个都比自己的孩子好，妈妈每天不厌其烦对比着，我的自信心慢慢的被打击的低到尘埃里。

在妈妈念经式的教育下，我带着深深的自卑长大了，这种如影随形的自卑感跟随了二十几年，影响了我的性格和成长。

孩子的内心既脆弱又敏感，一味的在自己孩子心里灌输某某孩子怎么怎么，不仅会引发孩子的反感，有可能造成孩子的仇视心理，毕竟每个孩子都不希望自己在父母的眼里不如别人家的孩子。

这样潜移默化的说教，孩子会在心里形成自我否定心理，认为我没他优秀，我不如他，长此以往，孩子学习的积极性和主动性就会降低很多，更有甚者会产生厌学心理。

无论孩子学习如何，都不能拿孩子的缺点比他人孩子的优点，纵使他现在的确没有别人的孩子优秀，但只要父母持之以恒以正确的心态去引导，相信自己的孩子也不会差到哪里。

人和人之间的差别，就在于心态，这山望着那山高，永远羡慕自己所没有的。如果做父母的摆正了心态，把孩子的心理健康放在首位，那孩子的未来即使没有高官厚禄有何妨呢？

我始终认为孩子的心理健康才是孩子一生的宝贵财富。