看过世界的不好，但要记住人间的美好。

（一）看过世界的不好，记住人间的美好。

学生时代，老师和同学们不会因你的家里普通而对你有偏见，反而会因为你年龄小或成绩好而照顾你，但是社会时代，领导和同事不会因为你年轻而关照你，反而认为你精力好体力好，可以去最艰苦的岗位磨练。

现实就是这么残酷，有时你努力近5年，却不如别人一年就幸运地摊上好差事而出成绩，也不如人家有关系的一句话或者舍着钱上而有机会。但那又如何，大部分人都是只能靠自己的努力好好活着的普通人。我也只是想简简单单地靠自己的头脑和双手，而不是靠关系与金钱，用自己的脚步到达想去的远方，哪怕路上打翻了地狱，甚至把天捅个窟窿。

这个世界传递给你的不仅仅有人心的善意，偶尔也会让你因为人性的恶意而受伤。

感谢带给你善意的人，他们让你体会到世界的温暖和被爱的美好，让你感受到人性的善良宽容无私等优点；也感谢带给你恶意的人，他们让你体会到生活的不美好和人的不友好，让你读懂人性的自私势利记仇等弱点。对于二者，同样是怀着感恩的心，只是前者更适合活在心里，后者只适合放在回忆里。

工作作不如意，生活不称心。人的路不总是一帆风顺，也并不尽如人意。看过世界的不好，但要记住人间的美好。

我们在看见生活中的阴暗时，也要看到它的光明；看见眼前不好的一面，也要看见身边美好的一面。看到见人的缺点，也要看到人的优点；看见人性的自私，更要看到人心的善良。看见学校的不足，也看到学校的好；看见不爱学习的孩子，也看到热爱学习的学生；看见孩子的调皮捣蛋，也要看到孩子的尊敬礼貌。

因为这样活着，日子才有希望，生活才有盼头。

我的前半生中上一站和这一站都是学校，当然下一站也会是学校，只是不知还会在此停留多久。既然眼下还在学校，那就珍惜当下，记住每个人与我为善的瞬间和待我以好的故事，忘掉那些眼中所见到的人性自私以及带给我的伤害。

（二）遇见一群可爱的人

我见过领导检查教室里的早晚自习和午间辅导的上课情况或者寝室的卫生和学生晚上的休息情况。

见过的大部分领导对学生都是严肃以待，学生课上不敢违纪但课下看见领导却也害怕。也见过一位副校长十分接地气，见到老师会主动和老师打招呼；同时担任语文课，下课时还会与学生谈天说地。老师临时有事与之调课，他只要没事都会帮忙。

见过的大部分领导对不小心犯错的老师都是公开给予严厉的批评，老师虽不会当面顶撞但心中也会憋屈。批评不走心，下次还会犯。也见过一位负责任又热心肠的副校长监考时亲自为学生下楼拿卷子。即使老师犯了错，他与你沟通并问清原由。群里有什么消息，也提前通知你。

见过课上严肃但课下关心学生且平时对老师也很友好的年级主任兼班主任。

见过班主任早自习前守着学生跑操而放学时又组织学生去食堂吃饭。见过老师在办公室专心地或备课或改作业或填资料或写教案，当然也会经常聊天，也见过老师上课时在班里用心讲课而下课时也在与学生沟通；见过老师尊敬地向领导问好也亲切地和同事打招呼。这其中有你，有我，有她和他。

见过学生上课时认真听课大声读书，也见过孩子们下课时彼此玩耍打闹或与老师说说笑笑，还会在见到老师时亲切地喊声“老师好！”。

我见过热心的前辈主动把教案和课件分享与我借鉴。

见过好心的前辈朋友在课上向学生们说起我的好，工作能力和情商双高，既得到领导的器重又受到同事的喜爱，大家在她改卷子时都会自愿地给予帮助。心思细腻的她还会为我悲伤的文留言并希望我快乐。

见过侃侃而谈而受大家欢迎的说话女王，总能接着别人的话语又能打开大家的话题。

见过热心助人工作认真且从不抱怨的90后老师，课本上满满的都是笔记，从小事中用心感化学生，不仅年轻的同事把她当朋友而且学生也很喜欢她。

也曾和同事一块上街吃饭，你请我，我回请你，时而说说笑笑。在办公室，也曾有人主动找我说话，我也学着找别人搭讪。也有信任我而从我这拿过一两次护肤品的同事。

刚到学校时，便有热心的同事主动和我说话，我也与之交流，之后倾听心声，互相安慰，于是渐渐成为朋友；后来我也主动与新来的同事沟通，相互帮助，排忧解难，有所抱怨，开解心结，慢慢地也成为朋友。心里对她们是满满的感激和喜爱。

但随着见面次数的减少和相互关心度的降低，一些曾经处成的无话不谈的朋友便慢慢地就又退到同事关系，只简单地问声好，话语不似从前般亲切，有时甚至不知说什么好。原来还在为疏远伤感，现在则明白历经岁月和别离而愿意守在身边的才是真朋友。

我更是遇见了愿意在精神压抑时主动给予我安慰与疏通且愿意相互陪伴着一起旅行也愿意照顾我的感受还愿意留言支持我的文并宽容我缺点的朋友；也遇见了愿意在我需要帮助时给予方法和建议而失意困顿时又能互相慰藉和倾听且遇事时大家一起想办法的朋友。

无论是同事还是朋友，别人主动与我说话，我也会主动与别人说话；别人主动为我说好话，我也曾说别人的好话。

我主动帮助过别人，也偶尔被人帮助；我主动关心过别人，也会被人关心......

遇到一群可爱的人，认识一群可敬的人，看到她们的优点并加以学习，虽然不能像她们一样优秀，但也总能从她们身上学到什么并有所成长。遇见她们，也更加真切地明白了主动是互相的，沟通是互相的，帮助是互相的，照顾是互相的，而我也在努力以自己的方式待她们好。

我所经历的一切事情和所遇见的一切人都在把自己打造地更好。

（三）透过人性的自私看到心底的善良

曾经我在学校是出了名的大好人，只要谁有事调课或需要帮忙看课又或替人监考，就优先来找我。

起初还是15年当六年级班主任时，大部分时间吃住在校，还是新人，那时只要是任课老师有事或没事需要调课，我便都同意，而且无论怎样调，都答应。最后几乎只剩早晚自习和最后一节正课，我虽没有怨言，但却累得够呛。不过还是有幸运的事——语文老师和数学老师课教得好。

那时她们不仅见了我的面夸我人好心善好说话，而且见了其他同事的面也大力夸奖。于是我是好人的知名度渐渐打开。

数学老师是那种刀子嘴后有颗善良心的前辈。

记得一天上午年级主任临时通知第一次月考，那时就快上课，我领过试卷刚发完。正好是前两节课的数学老师走进班，看到学生在考试，一脸严肃地说：“今上午考试吗？咱学校考试都是班主任监考，咋没提前和我说一声，那我就不来了。”

我弱弱地回了一声：“临时通知，我还没来得及告诉你。我也是第一次监考，不知道监考是班主任的事，下次注意。”

数学老师又说：“既然都来了，那我前两节就就看着班吧！正好等会儿收了数学卷子后直接改。”我“好的！嗯嗯”地点头并道谢。

这就是先是责备没有通知她考试但之后又好心帮我监考的数学老师。当时是第一次当班主任，不仅没有人帮我，反而还被责备。虽说嘴上没说什么，但心里还是有点小受伤。

而两年后室友当班主任，我也是因为某种原因心里想着不帮她嘴巴上也拒绝她但微信上却一直在问她班里的情况并和她支招：有事就求助领导，上课要严肃以待。

而当看到她忙不过来时，我便也想上前帮忙。只是即使内心再善良但说出来的话语还是会伤人的。

后来的一次数学老师临时和我调了午间辅导，好心让我回家吃顿饭。我来时还特意帮她带了个炉饼。结果她来迟了十分钟，正好碰上领导查班过去，于是就解释说是班主任临时有事和她调课，她帮着看会儿班。我当时就觉得对这人有点无语。如果是我在学校，绝不会让领导逮住迟到；如果是我调课，我就会说是我。现在想想，何必太在意。有时三观太正，对自己来说也会增加很多烦恼。

还是那时几所小学合并到一中后，老妈也被请来在一中担课。月底正赶上期末考试。上午考完，下午改卷子。

改卷时，老妈不在学校。于是数学组提议俺妈的那一份由我改，我也认为是应该的。中午吃了点零食垫肚子。英语卷子的任务改好并写好试卷分析后，我接着改数学。大家陆续离开，只有数学老师和我说：“要不是等着回家，我都帮你改嘞。”我说：“没事的。赶紧回去吧！天快黑了，我一会就改好了。”

没有人帮我，最后我一个人一直改到晚上6点多，才走到核总分这一步。刚好有一位热心的女老师路过，好心帮我核分。

后来数学老师领了改卷费，微信上和我说是每人分得13块，并要发给我，我客气地说：“不要嘞！就当给孩子买糖吃嘞。”于是改卷的辛苦就白费了。

这一次，八年级期中考试的监考费是51元，刚好4个人分，给自己留了12元，其他三位老师每人得13元。由此联想到六年级时数学老师分监考费时，计划中也是把最少的那份留给了自己。

虽然数学老师的神情总是严肃，但她的内心其实挺善良。后来我一次去县有幸认识了她的姐姐，长得和她很像的姐说俺妹夸你人很好。

六年级当班主任辛勤工作，热爱学生，也曾受到校长的当众表扬。后来成为任课老师时，上课因故迟到时也先后受到过副校长私下的忠告和校长的不指名道姓地批评。

（四）明白问题在自己，一切痛苦都释然。

学校有张签到表，原来替签流行一时。谁哪天没来，在学校的朋友会帮你上午下午签到签退。我只要在学校，就会去办公室签到，而且会把所有人的名都签上。但后来我去看表时，有时我的名早已被熟悉的笔迹所签，但有时空着得需要自己签。

很多时候我帮忙签到的人大都不会帮我签，往往只有把我放心上的朋友才会想到帮。感谢曾帮我签到的朋友！虽然只是一件小事，但小小的善意之举还是能温暖到我。而现在是每个人都亲自签到，因为要核对笔迹。

自己好多次主动帮人改卷，被帮的人中却很少有人想到要帮我，但还是有一两人愿意，我心中也是感激。

每一次优秀考核中没有你，大多数班主任选任课老师时没挑中你，沦陷在落后班级挣扎时没人心疼你......

有时你的努力别人看不到，有时你的付出别人会忽略，有时你的好意会被人误解，有时你对人的好被视为理所当然，有时你的实诚在别人眼中会是傻得很，有时你的照顾会被认为多此一举。

有时你的主动示好未必得到回应，有时你不搭讪别人也不会主动找你说话，有时迎面而来的不是笑脸而是苦瓜脸，有时你的帮助也换不回别人的帮助，有时你的真心也换不回别人的真心，而虽然曾经是谈话较多的朋友，但后来见面减少又疏远下降为只打招呼的关系。

有时人会习惯地优先考虑自己的方便，却很少注意到别人为此是否添麻烦。

有些时候人心会被人性的自私而灼伤，这个时更需要看到人性的善良而给予治愈。看见人性的自私，但要记住人心的善良，这样心才能活得轻松美好。

起初对一个学校和一群人的失望便是从类似的一件一件小事开始，从量变一直发展到质变，从失望到绝望，再到厌恶。

而现在想想为什么有的同事既能得到领导重视和又受到同事的欢迎还能惹得学生喜爱，做事时大家也都愿意帮她。然而自己混得能力和奖励都没有，且人缘不佳，很少有人愿意帮忙，就只剩下学生喜爱。一切都是自己的问题！

其实走向地狱还是天堂，都是自己选择的路，没什么可抱怨。努力不够，付出不足，做得不好，事儿还挺多，说的就是我吧！

当你能把原因归咎于自己时，而不是外部环境时，一切痛苦的经历和不快乐的回忆也随之释然。

不当班主任后，其他年级没有班主任愿意接收新人的我，于是被派到九年级教语文。

一遇到国培等网上学习学习，我便以极快的速度学完，偶尔会在群里分享一下高分攻略。而那时的班主任夫妇以及副校长级的年级主任找请我帮他们学习。有时我在学校守着电脑学到半夜，有时边思考边看电脑，累得脑子疼眼疼。最后他们请吃饭作为回报。其实我真的不在乎那一顿饭，相比较一个人在家追剧喝水，我更喜欢后者。

后来他们的各种证件信息输入网上也是请我来帮忙。当时已经输了两位，还剩一位领导的信息没录完，但我有私事要处理，并一再强调我要去周口和好友见面，晚了怕是赶不上去周口的车，录取信息可以晚两天。但他们还是要求我继续输入，这样一直整理到晚上6点以后。

虽然年级主任一再嘱咐班主任看好我，班主任去县也请我吃了一顿羊肉汤，并把我送回家。但最后我还是开心不起来，除了那不是我喜欢的菜。第二天我还是去了周口。

自此，我心里甚至有点厌烦别人找我帮忙时只考虑他而不考虑我的想法。

早先教九年级语文时，心里便有些疑惑与不满。为什么语文明明要求的是主课的成绩，学校偏偏给的是小科待遇。此前的课程表如下：周一周二周四每天下午一节课，周三一个早自习，周五上午第四节、中午的午间辅导和下午三节课。

但有时周五下午开个学生大会，或者是美德少年表彰、法制讲座，又或者逢到期中考试，下午三节课也不用上了。

尽管每隔两周的周六还会补习一上午语文，尤其是下学期，要复习的内容本来就多，时间还是很紧张。

真心羡慕英语早读时班主任在班监督学生读背和默单词，而语文词语与课文则是班主任督促着老师和学生课上下功夫，还羡慕数学和英语都是上午的宝贵时间。

待遇差得有点大。数学是皇后，考高分的多，地位稳固；英语是贵妃，只要努力学习，便会有大的提升；而语文则是被打进入冷宫的妃子，自生自灭。

而我又是那种不愿麻烦别人的人，没有调一节课，除非有事，于是坚持天天到校和学生见面。而现在明白了凡事与其羡慕和抱怨，还不如尽自己的努力提升自己的授课水平和学生的成绩。努力了，即便不成功，即使没进步，最起码没有遗憾。

（六）看见人性的自私，记住人心的善良。

教九年级语文第二年时，一次去县听魏书生老师的讲座，学习到他让学生先通过做卷子预习课文而核对答案后再让学生讲课文最后老师补充总结的方法。于是欢天喜地地把这个好方法投入到班里使用一周时，非但没有受到学生的欢迎，还在当时评最讨厌的老师时榜上有名。学生的理由是没给时间让课前预习，不讲课文直接讲卷子，听不懂，跟不上老师的速度。年级主任也特意找我谈了话，建议我多和学生沟通，多听听学生的意见。现在想想其实年级主任人还挺好的，愿意和老师交流谈话。

此后和学生交流之后，明白他们课下根本没时间做卷子，虽然这种方法进步很快但只适应于尖子生，在班里根本行不通。于是就又恢复了课件讲课。

一向觉得语文大部分是主观题，答案意思对即可。一次课堂，课件上的答案没有总结成我要说的意思，要求学生自己总结。被听课的班主任批评一通：“你提前总结好。”

此后班主任强烈地要求语文答案也要背得一字不差，并提醒我即使意思对和答案有出入也不一定给分。于是讲资料时，我不再按自己的思路和答案讲，而是以老师提问学生回答的方式让学生去背答案。老班喜欢这种方式，于是此后我就坚持这么讲。

除了日常备课，九年上学期，每周改80本作文。班主任建议我主要提高尖子生的成绩并重点批改其文。其实这也是他的好意。但我当时还就是不信这个邪，说每个学生都值得关注，于是非得把所有人的作文一遍，然后有的评语写了大半张。一大摞作文改个两三天是常有的事。后来也让学生互改，然后老师再改。之前周五下午作文课上还让写作文，后来直接改为上课，作文回家写。

学生写句子病句错处很多甚至不完整，而英语也需要知道句子结构，于是我就按照班主任提的建议——讲主谓宾定状补的句子结构。

九年级下学期职专分流，走了一大半学生。其中也包括英语不好但聪明有潜力的学生。比如，英语不好但语文或数学好而总分不高的人。后来又见其中有一位学生回到八年级继续上并考上一高。

第二年的九年级下学期，每周得做资料、改卷子。脑子和身体都很累，最后成绩反而没什么提高。

于是就想着怎么努力都不出成绩，而且干得不开心，那就破罐子破摔吧！况且本来一遇到大场面就紧张地我甚至懒得去好好备课来迎接领导的旁听，于是情况只能是更糟糕。尤其是有一次年级主任还提前告诉我要听我的课，特意问我准备好没。我无所谓地应到“好！准备好了！”也就是这一次采用的老师问学生回答的模式，也还不是太理想。

领导听课听得多了，我发挥不好的次数多了，于是讲课不好的印象便成为既成的事实。好心听课的领导心也凉了，而领导给的机会我又没把握住。

直到现在回首，才又发现年级主任对我这个普通小老师所给予的重视。

此后改行教英语时，本来被七年级最好班的班主任邀请，之后因为经验不足而被换掉，被调到六年级，接着又被调到底子较差的七年级。最后又恳请跟着之前的年级主任所在的年级。

年级主任正是八三的班主任，出于好心，让我跟着她，于是我便来到八三教英语。

因为班里纪律乱得实在是难以上课。另一位副校长特意向校长说了此事，并带领校长进班坐镇，学生才不违纪。校长与我谈话，指出方法挺好，但适用于尖子生，不适合这班。

后来又教六年级时，一次早读前校长还告诉我要激发学生的学习兴趣。另外有学生家长提建议说早自习5点35分开始太早，孩子休息不好。于是学校改为6点上早自习。

现在六年级的三个皮学生也越来越高调，课上说话下位换位打闹，但毕竟人少，掀不起风浪，不用怎么管，也基本不影响课堂。罚站或吵两句，消停半节。反而有时积极回答问题的人群因躁动听不清老师的指令而蜂拥而而上时让人头疼，男生女生为谁提问谁回答争吵时让人纠结。

最近听说合并后的八一课堂上变得一团乱，捣蛋王们自麦假疯玩了一周后，回来课上也不学习了，而他们又会把想学但自制力差的学生带偏，以至于大部分人也会踏上不学习而闹腾的节奏。

即使鼓励其上台默写单词并加分，也挽救不了调皮捣蛋分子引领下歪门邪道队伍的壮大，只能辛苦班主任和任课老师更加费力累心。此时和八三的情况差不多，也只能先顾想学的尖子生了。

回想起八三的经历，作为任课老师，管不住调皮的学生且没办法让他们学习，学生成绩也得不到提高，尽管有招收的部分学生素质有问题和班主任管班不善的责任在，最主要的原因还是我自身管班和授课的能力不够，没能尽最大的努力和学生好好沟通并搞好关系，更没有在班里树立好老师的威信，也没能吸引学生足够的学习兴趣。为克服这糟糕的困境，试了很多方法，虽然成效不显著。而且想明白了很多，也成长了很多。

原来总想逃离九年级，结果教了两年英语以后发现所遇见的大部分学生英语水平真是差得难以形容，才知道能教语文这种几乎每个学生都能听得懂的课是多么幸福！在教了1.5个学期不爱学习且常违纪的调皮学生扎堆的班后，才知道能遇到一个十分负责从早到晚守着学生又愿意指导你讲课虽然有点强势脾气有点大且说话又有点直接的班主任和纪律被管理得异常好且学生也能尊重任课老师的班级时，心里又是多么愉悦。

除了脾气有点大，老爱吵学生，有时还建议并指挥新老师教课，其实班主任人还算不错。

学校有热爱学习成绩优秀的孩子，有虽不爱学但尊重老师的孩子，也有虽课上捣蛋但能课下问老师好的学生。

当然不能因为调皮捣蛋的孩子而否定热爱学习的孩子，也不能因为孩子调皮捣蛋而算盘否定其是个坏孩子。不能因为看到学校有不足的地方，而连学校好的方面也给予否定。

像来自一中的农村学生，即使是以低一高录取线30分的成绩进入一高后，大部分同学努力学习，潜力巨大，学习进步很快，有的甚至比县城私立学校高分考进去的成绩还要好。

（七）考虑别人也保护好自己

有时太过关注别人，不仅可能打扰到别人的生活，也会看到更多的缺点，不仅让别人不自在，也可能也让自己委屈。

我曾考虑别人的感受多过自己，曾关心别人的心情多过自己，察看别人的表情多过自己，曾说过的话比多过对方，有时甚至讨好别人胜过自己。然而最后只剩下自己没被考虑时，于是就明白了考虑别人的同时也要顾及自己。

以前不懂得在意别人的感受和心情，没心没肺，单纯地活在自己的世界里。现在是太过关注别人的心情和感受而忽略自己，活在看别人表情的世界里。见谁孤单影只，便想与之多聊两句；看见谁不开心，便想多逗她开心；看到同事聊天，便也想插几句。但其实开心时想这么做就去做，而自己不开心时，就安安静静坐着就好。

今后还是要适当地回归自己，倾听自己内心的声音。而且不想太多，不计较太多，活得简单纯粹。

我相信现在的我如果能够重新遇这群可爱的人，无论是在待人友好还是保护自己上，我都会比以前的的我表现得更好。只是相聚终有别离。无论是当班主任，还是教九年级语文老师，又或者是七八年级英语，又或者是任意课，我都不想再经历这噩梦的人生。

能困扰人的是人心，能困扰心的是回忆。放下心中的怨气，留下心中的感恩；放下别人对你的伤，留下别人待你的好；即使这个人未曾待你好过，那就选择放下他的缺点，记住他的优点；放下让人痛苦的回忆，留下让人快乐的故事。

与自己和解，与回忆和解，人才能活得轻松自在。

脑子把人心想复杂，世界便复杂；把人心想简单，世界便简单。

人眼中心中看到的是什么世界，你生活的便是什么世界。眼前看到的是黑暗，你的世界便处于黑暗中；看到的是光明，世界便呈现出一片光明。

心中看到的是人性丑陋的一面，那么你的世界便是一幅丑陋的画面，你的心也很可能走向丑陋；看到的是人性美好的一面，你的世界便是美好的天堂，拥有美好心灵的你便是天使。

虽历经过这尘世的苦与痛，但更要记得人间的美与乐；看到过人性的自私与丑陋，更要看到人心的善良与美好。

放过自己，也放过别人。和回忆告别，也和回忆里的人告别。忘掉那些不快，记住这些美好，让心快乐地活。