慈弘图书第二次培训心得体会

1.对阅读指导常识的认知；

2.阅读指导的方法和书册阅读教学策略；

3.规划并设计阅读课程；

4.成为阅读指导培训师。

成为专业的阅读导师，我认为自己最缺发系统性的知识架构体系，科普性读本、文学类作品等，零散记忆突出，知识面相对狭窄。批注停留在表层，透过现象看本质欠缺。阅读指导方法单一，没有兼顾到更多的孩子，阅读效果没有达到最佳状态。

在本次学习中，印象最深的是阅读方法的阶梯度渗透，快速阅读训练、批注阅读训练、主题阅读训练、文体阅读训练等，让学生在阅读中探索适合自己的方法，师生共鸣，理论与实践相结合，最终达到最佳阅读效果。

阅读方法渗透过程中的导读艺术：

读前导：激发学生的阅读兴趣，对整本书的意义、价值有一个初步的认知；读中导：带着学生探索书本中独特的地方，自我发掘自我创造；读后导：学生可以写写读后感，整理整理笔记，老师可推荐类似的读物加深理解，学生在此基础上仿写，也可以自行创作。由简及易，层次上逐渐深入，学生阅读能力定会有所提升。

在本场培训中，我对如何能成为一名专业型阅读者，教师在平时的教育教学工作中应该如何提升自己？有更高的期待，希望在今后的培训学习中，有更多的机会接触到专业阅读导师和专业阅读者的相关知识。