《窗边的小豆豆》：临窗之花，因爱绽放

正如小林宗作老师所说：“无论哪个孩子，当他出世的时候，都具有优良的品质。”小豆豆也是这样一个有着优良品质的孩子，她不是淘气，她只不过是在发现世界而已，用她独有的方式，和屋檐下的燕子说话，决心做一个卖车票的人，耳朵被咬到血流不止也声声念着“不怪洛基”……

但就是这样一个可爱的女孩儿，起初却不被大家容纳，大人们反责其格格不入。“在他成长的过程中，会受到很多影响，有来自周围环境的影响，也有来自成年人的影响，这些优良的品质可能会受到损害。”很难想象小豆豆若是不转学会怎样，会不会每天都被罚站在走廊上接受异样的阳光，还是每次都被老师为了省事当做不存在，或者天天请家长日日受排挤……那么，还有今天的黑柳彻子吗？还有现在她的一切身份和成就吗？还有这样一个校园童话吗？

就像作家张云亮曾写到的那样：上帝给我一个任务，叫我牵一只蜗牛去散步。我不能走得太快，蜗牛已经尽力爬，每次总是挪那么一点点。我催它，我唬它，我责备它，蜗牛用抱歉的眼光看着我，仿佛说： “人家已经尽了全力！”我拉它，我扯它，我甚至想踢它……我们总是这样，无缘由的催促，催促不成动怒，动怒后愧疚……而我就是这样一个屡教不改的妈妈和老师。

但幸好，小豆豆有一个不急躁的妈妈，为她隐瞒，为她谋划，促使她与巴学园的快乐相遇。妈妈的耐心就像盛夏里的一抹树荫，晴日里的一缕清风，照拂得她安安稳稳，不受损害。而小林校长的出现，就像阳光能让自然万物生长，他的爱的教育能让孩子们茁壮成长。

美国第威夫人也曾说过：“时时要让孩子知道，我们爱他们，大家喜欢他们，是因为他们的品德，与他们的成绩单没有任何关系。”小豆豆可以陷入沙堆里，妈妈只是用木棍把她一点一点拉出来；小豆豆可以跌进掏粪口，阿良只是借校长家厨房把她里里外外洗干净；小豆豆可以钻篱笆，校长只是叮嘱请让她穿最差的衣服来吧。爱，不需要讲好条件；爱，亦不是限时供应；爱，就像阳光般自然存在。

你若播撒阳光，我便盛放给你看。小林老师一句句“你真是一个好孩子”的鼓励，像一只无形的手，有力地推着小豆豆一直往前走，走向善良，走向活泼，走向温暖。而当听到小豆豆们唱起了“巴学园，好学校！走进去一看，还是好学校”时，听到小豆豆像个姐姐模样郑重其事地说出“今后要成为巴学园老师”时，作为一个教育者，还有比这更为之振奋的吗？这难道不是收获了整个秋天吗？

“所以，我们要早早地发现这些'优良品质'，并让它们发扬光大，把孩子们培养成富有个性的人。”这是教育的初衷，也是教育该有的情怀，把初期教育看作是一种娱乐，或许更能看出一个人天生的爱好和擅长的领域。我们所给出的不应是囚笼或者方寸居处，而该是广阔的天空和驰骋的原野。苏格拉底这样说过：“教育不是灌输，而是点燃火焰。”教育的目的不是把他变成我，而应该是把他变成更好的他自己；教育者自己要先把自己变成他们，才配做他们的老师或者向导。

而我们更应该拥有一颗牵着蜗牛去散步的耐心，慢一点，一起听鸟声，一起听虫鸣，去感受微微吹来的轻风，去细数夜里满天闪烁的星斗。

用眼睛去发现美，用耳朵去倾听音乐，用心灵去理解真诚……有感动，才会充满激情；有激情，才会充满感动。而这样的全情投入，定是要有爱的相助，爱是阳光，让临窗的花儿惊艳绽放。

灿若艳阳