翻来覆去背理论，辗转反侧有又无

教育观——提素个性创两全

1、素质教育以提高国民素质为根本宗旨

2、素质教育是面向全体学生的教育

3、素质教育是促进学生全面发展的教育

4、素质教育是促进学生个性发展的教育

5、素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育

教学观——学习过人

1、教学从“以教育为中心”转向“以学习者为中心”

2、教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”

3、教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”

4、教学从“关注学科”转向“关注人”

学生观——以人为本的学生观:两独一发

1、学生是独特的人

2、学生是具有独特意义的人

3、学生是发展的人

学生观——全面发展:

1、全面发展与个性发展并不矛盾

2、全面发展不等同于平均发展

教师观—

—、教师职业角色的转变:见醋放盐

1、从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的引导者和学生发展的促进者

2、从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者

3、从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者

4、从学校与社区的关系看，新课程要求教师应该是社区型的开放教师

二、教师教学行为的转变:赞助盒饭

1、在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏

2、在对待教学上，新课程强调帮助、引导

3、在对待自我上，新课程强调自我反思

4、在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作

职业道德规范:三爱两人一终身

爱国守法，爱岗敬业，关爱学生，为人师表，教书育人，终身学习。