八仙的故事教学回顾

2021-04-05 本文已影响0人芥子齐凯

三年级的孩子到了下学期，几乎都过了9岁生日，部分孩子已经过了10岁生日。经过上个学期创世故事、农耕及度量衡版块的学习，孩子们的自我意识开始更多地入驻到他们的身体，彼此间的个体化也越来越强了。他们开始能看到他人，也开始认识自己，不再是浑然一体的状态。

八仙的故事是我们我国非常经典又传统的民间神话故事，八位仙人出身背景、身份地位、年龄层次、性格特点、成仙历程……各不相同，各有特点，涵盖了男、女、老、幼、富、贵、贫、贱各类人物，但他们又有共同的特点，都有正义良善，都肩负着为民除害的任务。

孩子们会通过他们各自不同的故事和神仙们亲密连接，体验这个世界本就是丰富多彩的，从而对周围的人和事更多一份理解和接纳。

八仙的故事，没有任何现成的资料及文本可以参考，就给我了更多的发挥空间，当然也会面临更多的挑战。如何开展，我也是思虑再三，觉得还是一个神仙一个神仙地和孩子们见面，最后再讲八个神仙一起的故事。选择故事时会发现，不管是网络上还是书本上，每位神仙的出身及成仙经历都各不相同，需要我们根据班级孩子状况，及自己的感觉去甄选。

由于没有现成的文本可用，我们当然要自己编了，这个版块，可以说充分锻炼了孩子们复述故事及编写文段的能力。

一：铁拐李的故事

铁拐李的故事，我讲了小李玄小时候被打断腿的凄惨经历，并且讲述了李玄饿的无奈偷锅又后悔的故事，当然也讲了铁拐李成仙后，惩治财主的故事。值得一提的是，在我讲李玄被打断腿的情节时，JH的眼泪无法控制地掉下来，情感表现很强烈。而让人惊喜的是，当我让孩子们回家向家人复述故事，并且自己写故事文段的时候，若朴写下了长长的，如说书般的文段，震撼了所有的孩子们，当然还有我，于是若朴的文段就成了这个故事大家共同抄写的文段。当然，她的这个文段也激起了孩子们写故事的热情，后期精彩文段可是不断出现。

铁拐李的故事

二、汉钟离的故事

因班里有急性子的孩子，所以在选择汉钟离的故事时，就讲了前世急性子的钟离昧因性子急，害了朋友害了自己，后世修行成为汉钟离后，却成了活脱脱的慢性子，并且号下第一闲散人士，也讲了他除巨蟒救百姓的故事。后来跟孩子们讨论急性子好，还是慢性子好，他们各自列举了急性子和慢性子的弊端，最后得出，该急的时候急，该慢的时候慢，平时不紧不慢才好。这个故事开始，我实行了分组讨论写文段的方式，一个小组4-5人，共同复述故事，共同创作文段。后来，我又带领孩子们一起复述故事，一起创作了文段。