第十届全国新媒体新技术互动大赛观摩分享

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2017年5月25-28日，由中央电化教育馆主办的新媒体新技术教学应用研讨会暨第十届全国中小学创新课堂教学实践观摩活动在江西省南昌市隆重举行。我很荣幸观摩了此次活动，让我在现代化新媒体应用在教学方面有了很大的突破，下面给大家分享一堂苏州市金阊实验小学语文二年级识字六的观摩心得。

二年级语文       识字六    苏州市金阊实验小学    潘琪

一、教学过程

   （一）老师问:去过动物园吗？你喜欢什么动物？并用：我喜欢               。练习说话，并把句子说完整。兴趣导入新课，用遮挡功能，遮挡一半动物图片， 猜名称。

兴趣导入  开门见山

（二）游戏环节，屏幕随机出现动物名字，看谁抢答得最快。去掉拼音认读生字，发现规律。出现每组词语最后一个字的拼音，感知韵律，韵味朗读，全新识字。

喊出名字   韵味朗读    全新识字

（三）老师用大屏显示生字的各个部件，让孩子们用拖拽功能完成字的组合。观察、比较，运用动画展示电脑老师是如何把字写漂亮的。练习书写，学以致用。

写字教学  教会方法

二、学习心得

识字教学本来是比较枯燥乏味的，而潘琪老师采用“互联网+”的模式，运用先进的多媒体，给我们展示了一堂别开生面的识字课。

(一)识字教学中白板可以让教学内容更加丰富多彩

白板的强大功能使课件内容丰富多彩、猜动物名字的游戏极大提高了学生的积极性。在上课的过程中，孩子可以在平板上运用拖拽功能进行识字、写字、连线等练习。这种强大的交互式功能是传统的教学方式无法企及的，效果明显。课堂上，孩子的注意力都集中在教师身上，而简单的操作，使学生、老师、白板实现互动，让课堂真正变成以学生为主题、教师为主导的新课程。

（二）平板的运用应有所取舍。任何事物都具有两面性，语文课堂中使用平板也应有所取舍。白板教学形象生动，但对学生的思维也是一种娇惯，而且信息量大，容易形成信息堆积。而本节课平板的运用，一直是教师穿梭于课堂之间，学生与白板的互动也靠的是平板，形式相对单一。

随着科技的不断发展，普米交互式白板与课程的深度融合，一定能让我们在工作和学习中进行更多的自主探索和创新。