社会心理学（1）-概述

        社会心理学的性质，与心理学、社会学、文化人类学乃至哲学等有密切关系的一门现代心理学的基础性分支学科。

        1908年罗斯、麦独孤出版了冠名为《社会心理学》的著作。标志着社会心理学的延生。

1．

社会心理学的定义和研究范围

社会心理学有两门母科学——心理学和社会学；

形成两种基本研究取向：心理学的社会心理学，社会学的社会心理学。

（一）侧重于心理学的定义

美国社会心理学家F.H.奥尔波特（F.H.Allport）的定义：社会心理学是“研究个体的社会行为和社会意识的学科”。

他认为，社会心理学试图了解和解释个体的思想、情感和行为怎样受到他人的现实的、想像的和隐含的存在所影响。

（二）侧重于社会学的定义

艾尔乌德的定义：社会心理学是关于社会互动的研究，以群体生活的心理为基础。

社会行为与社会心理

行为是有机体的反应系统。动物、植物都有行为。社会行为是人对社会因素引起的并对社会产生影响的反应系统。

勒温的公式：B = f ( P, E )

B指行为，P指个体，E指个体所处的情境， f指函数关系。该公式的含义是行为是个体及其情境的函数，即个体行为是个体与其所处情境相互作用的结果。

社会心理：社会刺激与社会行为之间的中介过程。

社会心理活动，与即时情境有关，也与经验和人格特征有关。

社会行为与社会心理关系密切；

区别：社会行为：外显的、客观存在的；

社会心理：内隐的，属于个体主观世界的；

社会心理学的研究范围

微观的个体层面：个体社会化、自我意识、社会知觉、态度等。

在人际层面，主要研究个体之间的相互作用如人际沟通、人际关系等等。

群体层面：如群体的凝聚力等，以及个体与群体的相互作用、社会影响等。

社会层面：如风俗、时尚等，阶级、阶层和民族的心理特征、国民性等。

2.

社会心理学简史

美国学者霍兰德的“三阶段论”

哲学思辨阶段——启蒙时期；（古希腊——19世纪上半叶）

特点：根据哲学思辨及社会准则来认识社会行为

经验描述阶段——形成期；（19世纪中叶——20世纪初）

特点：在观察的基础上，对人类的心理活动和行为方式进行客观的描述和分析

达尔文的进化论

从生物学和人类学的角度研究人类本性，从进化论的观点研究人类社会的进步。

德国的民族心理学

拉札鲁斯、谢夫勒、冯特。

法国的群众心理学

塔尔德、迪尔凯姆、列朋等

英国的本能心理学

麦独孤（1908），《社会心理学》——本能论

奥地利的精神分析学派

弗洛伊德——潜意识、性本能和本我、自我及超我的人格理论

经验描述阶段是社会心理学形成时期；

心理学家麦独孤和社会学家罗斯出版的

《社会心理学》，标志着社会心理学的诞生。

实证阶段——确立期。（20世纪20年代至今）

特点：从描述转向实证研究；从定性研究转向定量研究；从纯理论研究转向应用研究。

先驱：特里普力特、莫德；奥尔波特（实验社会心理学的奠基人）、默菲夫妇。

3．

社会心理学的研究方法

应遵循的原则

价值中立原则：采取实事求是的科学态度。社会心理学的研究要秉承价值中立的立场，尽量减少主观因素的干扰，使研究客观、公正。

系统性原则：社会行为和社会心理现象存在于一个系统之中。如动态原则、整体原则、有序原则、反馈原则等。

伦理原则：因为要控制情境或被试，特别注意欺瞒与恫吓的后果，尽力避免身心健康的损害。如对被试者提供的资料应加以保密，如公开发表，须经被试者同意。不得和被试者建立研究工作以外的其他关系。

社会心理学研究的主要方法

观察法：研究者用感官或借助仪器搜集资料的方法。自然观察法和参与观察法。

调查法——询问法

口头调查——访谈；纸笔调查——问卷。

档案研究法

4．

社会心理学的主要理论流派

社会学习论：试图通过学习机制来解释人们社会行为的形成和变化。行为主义主要的理论假设是，先前的学习对现在的行为有决定作用。

学习的机制：联想、强化—正强化、负强化与模仿

观察学习——班杜拉的社会学习理论

个体通过对他人行为与强化结果的观察，获得新的行为反应，或对已有行为加以修正。包括四个过程：注意过程、保持过程、动作再现过程、动机过程。

精神分析论

弗洛伊德精神分析论的主要概念

意识与潜意识

“力必多”——性本能、人类生命力的根源

快乐原则与现实原则

生本能与死本能

人格结构：本我、自我与超我。

荣格的“集体无意识”理论，也为理解人类的社会行为提供了独特的视角。

霍妮的“文化因素”论

沙利文的人际关系学说