#七三班小渡渡的成长记录～59/1095

前段时间刚复习过社会主义核心价值观，大部分学生都会了，我就感觉的非常放心，毕竟这个东西，只要明白了，肯定会写的。

刚好我们一起培训的同行，她孩子学校来一次抽查，结果就多了冒号。我听着听着，心也开始不平静了。主要是我们农村学校，学生的底子确实比较薄，不得不忧心忡忡。

心里一直惦记着这事，再想怎么样才比较好操作。碰巧今儿是周五，同学们都各自回家了。干脆就在家默写，直接发群里。

第一个全对，字也漂亮。第二个来了，有问题了，字不端正了，关键是还错了。接二连三的同学开始发自己的默写答案。这个是他们从小学开始就经常默写的，都非常自信，结果，截止统计人员时，只有2位同学是一次性对的，过的。

甚至于有些态度好的同学，开始一遍一遍的重默，结果总是不尽人意。因为一开始，他们的思维就错了，然后也没有仔细对照正确的答案，做的再多的努力都是错的。

我有些心疼孩子们，可我不能这么简单的给答案。平时学生的学习也是这样，依赖性太强，自我独立思考的能力太弱。可这样错误的方式，不论他们怎么努力，结果都必定是错的。

联想到学生在学校的学习情况，每次我都喜欢问大家:我讲清楚了吗？学生答，清楚了。那说明学生懂了。曾经我是这样认为的。

可一次又一次的检查和测评，让我开始怀疑，学生不懂得有很多，可为什么不愿意提呢。因为他们的脑子里:只要听过了，听懂了，就误以为自己全会做了，全能写了。

直到这样的小检测，才是真正暴露问题的地方。说明孩子的学习方法有问题，思考的路径不对。纵使千万努力，结果都不会得偿所愿。因为，一开始就是错的。

在今儿的默写过程中，发现两位有趣的宝贝，开始逐步意识到自己的问题，尽管他们还没有很明锐地发现自己的问题。可他们贵在肯问，遇到不懂多问，肯定是一种好习惯。

关键是很多人更习惯于不劳而获，感觉一问问题就有答案，来的过于轻松，没有了思考的过程，遗忘规律告诉我们:来的快去的也快。最终没有留下什么给自己的大脑。

我又想用启发式的方式来引导，结果学生就一直都找不出问题所在。为何？观察力不够，没有敏感眼力。这个是需要不断训练的。

好在最后，他们两位都能圆满完成✅ 任务，结果是可喜可贺。不知他们在本次的亲身体验中，有何感想？未来又会有什么样的改变。

生活中的每一件事都可以设计成或简单或复杂的题目。关键在于解题人的思考方式，逻辑思考能力，观察能力等多重能力的综合体现。

学过的知识，不用就会忘记。而形成的思维和能力，不论何时，都只是淡化，而非遗忘。

那现在，你知道该给孩子什么了吗？