朱老师的写作小秘密：尊重儿童想法，释放天性

       文/文小妖

       说起作文，大概是小孩子最怕的一项功课了吧。许多孩子提笔写作文时常常头脑里一片空白，迟迟无法落笔。同时，许多学校的老师在作文教学中，更多的关注点是在写作知识和技巧上面，从而忽略了一种以童为本的“儿童精神”。更有老师和父母只是将作文看作是一种单纯的知识体系，只注重作文的“章法”和“技法”，从而使得作文不再是生命与生命之间的表达和沟通，而成为了一种远离真情实感的技巧玩弄。

        按理说，作文课应该是最有趣的课程之一。因为每个孩子可以借着文字来表现自我和表达对事物的体悟。可是，很多孩子在作文的时候，不是照着范文的结构和语句死搬硬套，就是东拼西凑，各种模仿抄袭。显然，孩子对写作害怕的背后则是他们的童真童趣和对生活真实体验的一种缺失。

        当时，阅读《朱天衣的作文课》这套书时，我是冲着朱家三姐妹的名气去的。大多数人都知道朱家姐妹朱天文、朱天心、朱天衣是台湾文坛上重要的当代作家。当年她们所创办的三三集刊更是轰动台湾文坛，至今提起，仍让人津津乐道。等读毕《朱天衣的作文课》，我已经被朱天衣的小作文里包含着的大智慧所折服。

       《朱天衣的作文课》是朱天衣二十多年儿童作文教学的智慧凝结，全书共分为5册，每一册都由12个主题作文组成，朱天衣以一个大朋友的身份为写作而发愁的小朋友们提供了一套行之有效的写作方法。

        开篇朱天衣并没有直入主题，反而，她一再强调阅读的重要性以及家长帮助孩子对阅读习惯的养成。众所周知，爱阅读的孩子，作文能力普遍都不差。

        我很喜欢朱天衣的每个作文主题的开篇，很有代入感，她以自身的经历分享成为孩子写作思路的引导，非常具有启发性。同时，她非常注重对孩子想象力的保护，尊重他们的各种想法。作为教育者，我非常认同朱天衣对孩子想象力的这种保护和尊重。儿童的世界本身就是一个非常奇妙而梦幻的世界，而人类的想象力在儿童时期将会达到一个高峰，如果家长和老师懂得对孩子想象力的保护的话，那么这对孩子来说将会终生受用。可是，很多时候，大人们很少重视儿童的想法，忽略了他们的世界，并喜欢用自己的衡量标准和喜恶去干预孩子的世界，包括作文亦是如此。

        朱天衣的作文方法非常的有趣轻松，她以“儿童观”来看待孩子们的写作，为孩子自主写作提供了广阔的空间，减少孩子在写作思路上的局限性，她主导孩子更多的去关注身边有趣的人、事、物，而不是一味的在乎写作技法。比如《脸红的时候》这一课中，她只是分享自己小时候遇到脸红的事和让自己尴尬的糗事，言语间充满了童趣和幽默，让我看了忍不住发笑的同时，思路居然飘到了曾经让自己脸红的事情上，那一瞬间，我突然有一种想要拿起笔把那些过往记录下来的冲动。读完此篇，我还沉浸在朱天衣的课里，久久走不出来。待到冷静下来，我不得不惊讶于她的文字魅力，把我带入到一个情景之中。

      其实近年来，《语文课程标准》所提倡的作文新理念就倡导：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、虚话。”“减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。”细细探究《朱天衣的作文课》里面的内容，不难发现，她的作文理念与《语文课程标准》的理念有着共通的契合点：尊重儿童天性的释放，激发他们的灵性和悟性，并保持他们特有的个性。

       除此之外，朱天衣也非常注重家长对孩子的心态、品质的教育，每个主题的后面，“给父母的话”这个小版块中，朱老师从家长的角度告诉父母们如何鼓励孩子，尊重孩子，并教会父母们怎样与孩子拉近距离。这些小方法简单易行，寓教于乐。

         不记得是哪个教育家曾说过，“其实教育的全部奥秘，就在于引起着迷般的兴趣。显然，他们都看中热爱或兴趣。”热爱和兴趣就是最好的开始，《朱天衣的作文课》犹如一个好的开始，为孩子们打开了一道写作的兴趣之门。