泸中陈健：又到一年升学季，由争夺优质生源说开去

微信公众号：泸中陈健

合着春天的节律一起到来的和风细雨中，还有各种声势浩大的招生宣传，让那些有孩子毕业、升学的家长们纠结不已：

择校选班，何去何从，甚是艰难。

社会广泛关注：违规提前招生

前段时间，饱受争议的河北衡水中学因到浙江嘉兴市开设民办模式的分校——衡水第一中学平湖分校，再次被推向了舆论的风口浪尖！

有人拒绝：浙江不需要这家准军事化标准化管理、与以人为本的素质教育理念不相符、眼里只有分数没有人的“高考加工厂”；

有人欢迎：浙江的学生尤其老百姓的子女需要高考、需要分数、需要升入名校来改变未来、改变命运，认可引进衡中模式的“超级中学”。

最终，因该校涉嫌“违规提前招生”，部分工作被当地教育主管部门叫停。

其实，近年来衡水中学已经在河北、江西、云南、安徽、四川等多地开办（拟办）18所分校，在高（初）中的新生招生方式上总是引发社会的关注：

面向分校所在地全省，跨区域、大范围地悬赏招生，提前组织考试、招收录取各地区的高分考生。分校成绩优异的部分同学可保送到衡水中学校本部免费学习，参加省级、国家级学科竞赛获得名次者特别是高考后进入著名高校的同学，可以分别得到数千元到50万元不等的奖励！

重赏之下必有勇夫！加之连年的考试成绩优异，引得家长和考生奔走相告，争相前往，络绎不绝，招生形势一片大好。

无独有偶，近日四川绵阳也有一所百年老校因“违规开展招生宣传”受到当地教育主管部门的顶格处罚，致使该校上百老师走上街头讨说法，呼吁招生公平竞争，引起了社会各界的广泛关注。

商业竞争营销模式：

“掐尖式”悬赏招生

放眼多地小升初、初升高招生模式，多是大同小异的“掐尖式”悬赏招生：

先于其他学校开展跨区域的考核录取工作，对录取的优生实行减免部分缴费、补助生活费用、依考试分数发放数额不等的奖学金、优先享受学校相关奖励等优惠政策。

有的承诺给高分同学的家长提供一份稳定的工作，有的以资助贫困优生家庭的名义发放一笔可观的现金，有的在师资配备、食宿条件、评选优秀等方面给予优先满足，有的许诺高考后视其成绩或录取结果实行高额奖励……

这种“掐尖式”的招收考试高分者的招生模式，大多沿用了商业竞争的逻辑：抢先下手击败对手，或多或少诋毁他方，弄虚作假夸大成绩宣传自己、成就自己，以获取最大利益。

招生老师频繁地发短信、打电话，座谈、家访，发动优生的亲友团、校友甚至老师前往劝说，各种方式不一而足，只为能得到高分同学和家长的青睐，确定到校报到注册并实际就读。

如此仿照商业竞争营销模式争夺生源，实质就是功利教育下的不平等竞争！

竖起一面旗子，倒下一片学校

记得一所名校的招生老师壮志豪情：我省的高速公路修到哪里，我们就要把那里的优生全都招过来！

曾几何时，谁得到了优生（考试高分者）谁就得到了办学出效益的主动权，谁就赢在了校际间评比的起跑线上，因为现行教育考核评价的标准就是分数和升学率。

“优生造就名师，优生成就名校”成了当今很多学校追求的不二法则：

不管大学校、小学校，公办校、民办校，能抓到优生的就是“好”学校。

如此三五年后，学校间的差距就会逐渐拉开、加大，强的更强，弱的更弱：名师和着优生一起在流失。长此以往，就会改变当地教育生态环境，影响学校的健康发展，不利于解决公平教育、均衡教育、当地学生平等接受优质教育资源等问题，并导致教育不公现象雪上加霜。

在学校综合实力上，由于历史的原因，省城的优于县城，县城的高于乡村。高一级的示范校本身就获得了丰富的历史“小灶营养”，师资力量、配套资金、校园管理、设施设备、办学条件等方面早就是“向阳花木早逢春，近水楼台先得月”，实力雄厚，自然拥有无可比拟的优势。

跨区域、大面积选拔优质生源，名校、名师加优生的强强联手，教育效果锦上添花，考试结果屡创新高。考试成绩优异，自然又是学校招生宣传的亮点，家长和考生趋之若鹜，招生行情当然水涨船高，进入一个节节攀升的发展轨道。

反之，“优秀师生齐流失，人去校园学生少”，教育教学工作深陷举步维艰的恶性循环之中。

这些办学现象让部分学校、学生和家长既深得其利，又深受其害，一家欢喜几家愁。

没有高考，你拼得过富二代吗

今天的高（中）考招生模式，成绩是王道、分数是硬道理。

当然，分数面前人人平等是一个相对公平的竞争模式——“没有高考，你拼得过富二代吗？”央视主持人白岩松如是说，“高考有万千毛病，但却是目前最公平的一种方式”。

今天的高（中）考也是为社会底层打通突围阶层固有化，改变个人、家庭乃至家族群体命运的重要通道之一。所以有浙江嘉兴的家长说，（如果不改变现有招生模式）那些倡导快乐教育、素质教育的都是伪君子，不付出哪有收获，老百姓的孩子要改变命运就得多吃苦、多努力！

但在优质教育资源稀缺的考生大省、大市（区），要改变现有高考招生模式，谈何容易！

尽管近年来各地均有不同方式、不同程度的探索、变革，尝试建立多元化的教育评价体系，但是周期较长，运作模式需要不断完善，目前相对公平的方式仍然是统考、统评和统招。

规范招生秩序，消减教育不公

根据相关规定：目前民办学校可以跨区域招生，而公立学校需完成当地公共教育任务受到了一定的限制。

但是为了在生源争夺中略胜一筹，不少公立学校也会打些政策的擦边球，以求获得一些生源优势。

随着社会的多元发展，整体经济水平的不断提高，群众接受优质教育的愿望会越来越强烈。不少的学生或受职业规划、就业压力的倒逼，也愿意接受“两眼一睁，开始竞争”的近于魔鬼式超强度训练的衡水学习模式。

这就为今天的教育多元化发展提供了刚需，需要教育部门及时解决应对相关问题。

“教育有问题，但不是教育问题。”（秦晖）

面对当前急功近利浮躁的社会现实，学校置身其中，不能洁身自好。愿依法治校、依法执教，规范招生秩序，治理、消减各种招生乱象。

去教育功利化，实行公平教育、平等竞争，是文明社会教育发展的方向。

愿教育均衡大发展、快发展，缩小城、乡教育差距。愿优质生源之争早日偃旗息鼓，硝烟散尽。

还教育一片净土。