学习两个月，胜教十年书

学习两个月，胜教十年书

不知不觉加入新网师已经两个月了。这两个月我一共打卡43次，置顶3篇，精华2篇，合格14篇；参加五次新教育通识课，五次教育专业阅读与写作课程；认真阅读了李老师的《爱心与教育》《重读陶行知》《未来教师》这三本书。在新网师，我深入到一种新型的学习方式（或许对别人来说已经习以为常）中，曾经渴望的终身学习，在这里得以实现。

一聆听讲师课程，汲取新教育力量

加入新网师，无疑是令人兴奋的，可是当课程学习时，却困难重重，没有方法，没有目标，没有能力，迷茫，困惑，焦虑。每每到即将灰心失望的时候，新教育通识课程就开始了。卢雪松老师，王昌侠老师，程新梅老师为我讲述了新网师的日常学习方法与流程；王晓娟老师告诉我为什么要学习教育写作；韩爱华老师说“写作，从随笔开始”简单又有趣；李亚芳老师的“职业规划”让我看到了未来的自己；陈翠清老师的“专业阅读助力教师成长”让我知道自己应该读哪些书籍；韩素静老师“写出一个全新的自己”让我懂得“当日子消失，我们还有记忆，当记忆消失，我们还有日记”，文字可以化为永恒；郑建业老师的“从打卡到生命叙事”让我更深刻地认识了教育写作的意义，写作即修行；方娇艳老师的“一线教师如何借助学习共同体，获得专业发展”为我的发展指引方向。每一次听完课程，都会溅起思维的火花，都会拉起即将要倒下的我重新站起来，继续前行。

二钻研专业课程，站在巨人肩上前行。

李镇西老师，是一直我崇拜的教育专家。我阅读的第一本教育著作就是他的《爱心与教育》，还读过他的《做最好的老师》和《做最好的家长》，能成为李老师的学生就是与教育专家对话，就是站在巨人的肩上前行，这是怎样的一种幸运与幸福啊？！每次上课，李老师都会为我们新网师学员专门录制视频，有的视频是在凌晨录制的，有的是在机场录制的，李老师的工作日程安排有多忙，是我们这些教师无法知晓的，可是他依然惦记着我们这些与他素不相识的学员，鼓励我们要坚持教育写作，助力我们的专业成长。读了李老师的书籍。听了李老师的课程，我渐渐明白专业阅读与教育写作的意义，原来“阅读就是让心灵自由自在的飞翔，写作就是让心泉自然而然的流淌”。写作就是在写自己的经历，写自己的生活，写自己的人生。教育写作要真实、严谨、准确，教育写作要有朴实地阐述，要诗意地抒发，要形象地叙述，要激情地评说。一句话，教育写作就是用朴实生动的语言来表达对教育的理解。

三关注内心，两个“自我”比翼齐飞

生活本身是一个漫长的过程，是一种永无止境的优化各种行为的努力，那些努力既包括身体上的动作，也包括心理活动，他们构成了我们每天的生活。以往我只有身体上的努力，课本上有什么就教什么，领导安排什么就干什么，朋友拉我玩儿什么，我就玩儿什么。而现在我开始思考这样做有什么意义，有没有更好的做法。有时候累了，就会想起苗满红老师的那句话：“那累不累？累！苦不苦？苦！放不放弃？不！”我想这应该是每个新网师人必然经历的一段心路历程，一段永生难忘的历练。

打卡就是练习，坚持打卡就是反复练习。托马斯·斯特纳在《练习的心态》中反复强调“练习，就是怀着实现某个既定目标的有意的意识与意图，来反复参加某项活动。”既然参加了学习，就要对自己想要做到的事情刻意地训练，带着意图训练，并且自始至终清醒地知道那种意图。要相信，只要在做，便时时刻刻都在实现着目标。

当学习的时候，要把自己变成两个人。一个是正在学习的我，一个是在学习的我的旁边的观察者。这好比老师看着学生完成学习任务那样。观察者要时刻关注学习者的负面情绪和指向错误的行动，要轻轻地提醒学习者，并将学习者拉回到正确的轨道上。如果我们能够努力让自己成为两个人，我们就可以掌握自己是什么样的人，以及在生活中变成什么样的人。学习者不断学习，不断努力；观察者不断提醒，不断纠正，两个自我同时前进，比翼齐飞。

两个月的学习，两个月的成长，两个月的收获。从教23年所写的文章，所想的问题，没有这两个月写的多，思考的多。古有“听君一席话，胜读十年书”，今有“学习两个月，胜教十年书”。