在大学，分数到底重要吗？
在大学，分数到底重要吗？
周五下午，我像往常一样边玩手机边漫不经心的听毛概老师讲课。毛概这门课，一听名字就很水，考试应付一下就好了。
手机刷着刷着，我突然觉得气氛有点不对劲。目光从朋友圈里移开，回到课堂上，我才发现老师的声音很克制，也很哽咽。
他说，我今天情绪可能不太稳定，因为前两天我妈妈生病住院，检查结果今天出来了，不太好，是癌症。
这堂课我听的格外认真，因为我看到了一位老师的——敬业。
出乎意料的是，这门我一直觉得很形式化的课，竟然讲得还不错。
怎么个不错法？
这位毛概老师没有生搬硬套课本，而是把自己的思考融入到故事里面，以通俗易懂的方式表达出来。一位老师，如果自身有足够丰富的知识储备，会更有人格魅力，也更有说服力。
是毛概老师的授课，让我开始思考一个问题：在大学，分数到底重要吗？与高中有什么区别？
中考也好，高考也罢，本质上都是对人群的一场大型分类汇总。汇总的依据，就是分数所呈现出的那个冰冷数字。分数高者与高者匹配，低者与低者相搭。对分数的追逐，在大学之前，看起来就成了理所当然的事。
而大学与下一段路口的划分，是从阶梯式到发散式的转变。每到毕业之时，就像装满水的气球突然放开了端口，汹涌的人群喷薄而出，从此晚高峰的地铁又多出一波波年轻鲜活的主力军。
在人生前二十左右的年岁里，阶梯的模式持续了十多年之久，而发散式，一般仅有三四年。这种惯性让很多人上了大学之后对分数的看重一如既往。
为什么很多人都半开玩笑的说，高中考99分都可以再努力一把，大学考60分就谢天谢地了？
因为学校对学生的标准改变了，而标准改变，是因为游戏规则以不够明显的方式率先发生了变化。
如果说高中是一场有关分数的追逐赛，那大学应该展开对知识的追逐。
给我们上毛概课的老师同时也在北京邮电大学讲课，他说，在我们学校上一节45分钟的课，有45分钟都是他在讲话；在北邮上一节50分钟的课，同学恨不得用一个小时跟他讨论。
其中有位同学，看到感兴趣的自己会常去翻阅相关书籍，最后总能取得不错的成绩。
别人问他，怎么才能考像他一样高的分？他说，他根本就没在意分数，把自己想学的该学的学好，分数自己就找上门来了。
我有个学姐，登上了学校的《成果手册》。我看了很多人写的东西，只记住了她那句：我不想为了成绩而学习，只想为了“学”本身这个动作去学习。
这个学姐，不仅成功转了专业，还获得了一等奖学金。
我觉得自己的脑袋好像被敲了一下。
人们总是愿意把时间花在“用好的结果倒推出来成功的过程”上，却经常忘了那句“但行好事，莫问前程”。
还有那些总是旷课的同学，经常被老师家长冠以“坏学生”的称号。但是，那些不想听课，又为了得考勤分而不得不上课充数的人，难道就不懦弱了吗？
如果这节课真的讲得很不好，或者你非常不喜欢，那你为了做自己真正热爱的事而旷几节水课，又有何不可呢？
有些人不上课，也不怕被扣分。
在校刊部门，有个女生跟我说，她在早上去上课的路上碰到了班主任，她们班主任说，如果这学期旷课20个学时，还是会受到处分。
没错，她确实旷过很多课，但我觉得这并不能作为评判她“好”与“不好”的标准。
老师只见到她旷课，却没见到她对于艺术独特的见解和敏锐，没见到她成功通过了尤伦斯当代艺术的面试，没见到她通过投稿赚取的一笔笔稿费……
我以为我宿舍的书已经摞不少了，到了她的宿舍，我才知道什么叫书多，很多关于艺术的书都像字典一样厚实。
还有我的男朋友，旷课很多了。但是当我跟他说，听毛概老师讲课我都想看《共产党宣言》，想看马恩的书时。他跟我说，马哲的书，他爷爷看过，他爸爸看过，他也看过。弄得我这个一点都没看过的人，都不知道该回些什么了。
我说这些，不是倡导大学不用去听课，而是想表明：一定要处理好自己与分数、与知识之间的关系。
纯粹为了分数而学，在大学显得太低级，仿佛落后了时代。
为了知识而学，顺便获得了分数；或者为了得到学校提供的某种机会，而为分数去学；甚至在知识与分数相冲突时，为自己热爱的那方面知识而放弃一些所谓的分数，在我看来都是很酷的事。
那如何才能知道分数与知识之间的关系呢？
我觉得要试着去听老师讲的课，给自己一个接触新知识的机会，也给老师一个传授知识的机会。
我记得毛概老师在课上讲了一个蛮讽刺性的故事：
当时无产阶级出了一篇文章，拿给马克思看，希望他能给出意见。马克思一看，这文章不对啊，完全都是资产阶级那些东西，于是他赶紧洋洋洒洒写了一万多字的修改意见。谁知道，他还没把意见提交上去，对方就已经率先把文章公诸于世了。
更可笑的是，资产阶级的人连看都没看那篇带有“资产阶级”性质的文章，就开始猛烈批判文章的无产阶级属性。马克思一看这形势，说这修改意见不能发了，不然助长了资产阶级气焰，同时容易造成无产阶级内部思想的混乱。
这就让我想起，朋友姐姐说过的，不要轻易去judge别人，当自己不被先入为主的观念过度影响时，你会从生活中获得很多新鲜感。
对人如此，于事同理。在你还没认真听过一个老师讲的课时，请不要轻易去judge这门课。连听都没听过就说老师讲得不好的人，本质上就是自己懒得学习，还让老师背锅，自己堕落的心安理得。
我不知道大一这一年，我错过了多少好课。但是我知道，如果不是偶然认真听了这门毛概课，我会错过很多东西，也许就没有今天这篇文章了。
