教研首先是教师要研究自己

教研首先是教师要研究自己

于漪先生说她主持的一个研究项目是以教师“自述”的方式，调研他们的专业发展中的问题。初步的结果显示，老师们普遍认为“师徒结对”有用，而对培训和教研普遍有意见。于漪先生对“师徒制”和“教研”提出了自己的见解。于漪先生说，“师徒制”对新入职教师的规范培养而言有作用，但从教师持续发展看，需要注意其不利的影响，这种不利影响主要是老教师过去的经验对年轻教师应对新问题和打开思维与视野不一定有利。

教研是中国教师发展的优势和特色。但对教研的理解需要不断全面深入。于漪先生说，我们现在的教研是“别人”的事，即老师上完一堂课，等着别人（教研员和同行）来评论分析、替老师出谋划策。正因为这样，“别人”的评价对老师影响很大。其实，教师每上完一堂课，首先要自己反思研究——这堂课有没有讲清楚？目标达成了没有？学生究竟学会了没有？还有多少同学没有学懂？这些问题就是教研的真问题。所以，教研首先是教师自己要研究自己，这才是最根本的教研。于漪先生说，她一生的教学，一直是自己给自己提出问题，然后不断学习反思，总结得失，不断成长。