班主任日常

什么事都不放心，什么事都想亲力亲为。自己变得疲惫不堪，这是我们第一次当班主任逃不掉的问题——怎么样才能够“无为而治”呢？

今天又看到了一个优秀班主任的成长经验分享

初当班主任——眼中都是问题

第一次班主任总是会遇到大大小小的问题。初为班主任时的我们往往是这样的：在情绪上，表达了对学生的不满；在行为上，时时、事事不放心，用制度处罚压制学生，看似解决了问题，实则啥也没解决，甚至可能对学生的身心产生不良的影响。

再当班主任——脑中想方法

再次当班主任，这时候的我们应该是情绪上和平稳定；行为上，能做到以身示范；在策略上，尝试把教育的主动权还给学生。相信才能看见，相信学生的无限潜能，相信自我管理、自我教育的能力。到这里还不够，还要继续深入探索做得更好。

又当班主任——心里是学生

又一次当班主任的我们，不应该让目光仅仅停留在学生们的课桌边上是否有垃圾。在乎的重点应该是学生在班里过得开心与否，是否遇到问题。我们可以通过组织一些班级活动来培养一个有爱的，相互支持，相互理解的班集体。当学生们形成了一种强烈的主人翁意识，我们就好像什么都不用做，但是又什么都做了。也就做到了“无为而治”。当我们解决的不是这一个问题，而是站在高处培养学生的品质、提升学生思维的高度时，很多问题就不攻自破了。

一个合格的班主任在解决学生问题的时候，一定有三把尺子：是否遵循了学生的身心发展规律，是否发现了问题背后学生的诉求，是否能够促进学生的成长。我们不仅仅是解决问题，更是在育人，让一个个鲜活的生命向上、向善发展。