要想做好老师，这门艺术不可少

今天，闵老师和全老师的报告给我们以启示：教学工作中，管理重于教学。

要想做好老师，这门艺术不可少

说，读，写，听，算，画，演，省，导，控，是教师的十项基本功，是教师的入门技术，要做老师，这些是必备条件，要做好老师，只有这些是不够的，还要具备一定的管理水平。管理，是一门艺术。

班级管理中，不让一个学生当观众。要抓关键学生，起到以点带面的作用。

全老师班上的小涵和小孙，都是班里的关键人物，也是特殊人物。能成功改造这两个特殊孩子，班级也就风平浪静了。

学生管理时，要从闪光点切入，要抓住他的痛点，才能打蛇打七寸，命中要害。案例中，钢琴八级就是小涵的闪光点，义气是小孙的闪光点。

一千个孩子，就有一千个哈姆雷特。管理的艺术就在于要根据不同的孩子，采取不同的办法。

善意的谎言。

小孙的手肿了，还不去医院，全老师是这样说的：“认识白求恩吗？”“他是共产主义战士，就因为手破了，没来得及处理，结果得破伤风死了，你看你现在的表现，破伤风早期，再不去，可能明天我们就见不到面了。”小孙害怕了，去了医院。

要想做好老师，这门艺术不可少

说到做到。

小孙让全老师帮着接近思雨，哪有老师帮着学生追女生的啊？全老师竟然答应了！答应了就要做到。全老师用尽心思，让思雨给小孙当数学小先生。小孙的成绩提高了不少。不到三个星期，小孙找全老师，再也不要与思雨走那么近了。

原来，全老师早就了解了思雨是个很强势的姑娘，会每天都把小孙看得紧紧的，小孙失去了自由，自然难受。基于对两人的充分了解，全老师才敢帮小孙。

想想我们一般老师的做法，如果知道班里谁对谁有点意思了，我们总是想方设法地把他们分开，让他们离的远远的。可是我们忽视了一个定律，力的作用是相反的。你越是拉，他们越是凑，你若是挤，他们越想分。

保持适当的距离。

距离产生美。有的老师与学生亲密无间，甚至勾肩搭背，老师称呼学生“宝贝”。其实，这并不是件好事。过分的亲密不利于教学的开展。而且在教学中也常出现“灯下黑”的现象。适当的距离还是应该有的，毕竟我们是老师，不是妈妈，我们是高参，不是保姆。

我们当老师的都知道有这样一种现象，一般若是自己的孩子或是亲戚的孩子在自己的班级里，成绩大都不太理想。我不知道别人管这种现象叫什么，我管他叫做教育的灯下黑。

家校共育。

有的孩子5+2>7，有的孩子5+2=7，有的孩子5+2<7。“5”代表学生在学校接受学校教育的5天时间，“2”代表学生周末在家接受教育的2天时间；“7”代表教育效果。

学校教育，家庭教育，是相辅相成不可分割的，有效的家校合作，会帮助学生健康成长。 所以，老师要善于与家长的沟通与合作。要知道，教育不只是老师的事，家庭的教育对学生也尤为重要。每一个问题孩子的背后都有一个问题家长，不同的家庭教育环境，会使学生有不同的性格和习惯。

管理艺术还有很多很多，需要我们在教学实践中去摸索，去总结。