特殊作业：如何激励学生的

1、善于利用“幕后”力量。学生偶尔有表现不好的时候，告诉他们：记得让我经常看见你的努力和进步，我喜欢把你们的优点告诉家长，因为每个家长都希望看见自家孩子的努力和进步。我和班主任常常见面，但是我希望每次和她说话的时候，我们交流的都是你的优点和进步。

2、多欣赏，尽量不以批评教育的心理去对付他们。我们的赞扬和鼓励，会给他们带来战胜自己的勇气和信心。我们要常常戴着放大镜，表扬进步的学生，表扬认真仔细、一步一个脚印的学生，表扬书写工整、自觉预习的学生，表扬声音洪亮、表达清晰的学生……我们尽量不要吝啬自己的赞美，也许我们某一次无意的激励正是某个学生华丽转身的起点。

3、表扬不同层次的学生。

语文不容易及格的董志斌，有一次作文写得比较认真，我把他的作文展示在展台上，表扬了他作文结构的严谨和书写的进步，表扬他学会了我教的5—7段式考场作文结构。一段时间后发现，他不只是写作文认真了，上课爱打瞌睡的他，再也不瞌睡了。

      来康是优等生，书写上却是龙飞凤舞。展示他的进步书写，让同学们看看是否还认识，我说反正第一眼我就没有认出来，工整得不像他写的了。展示李建壮的书写时，我说，我虽然只给他的作文打了一个分数，但是我第一次把他作文读完了。以前我也想读完，读者读着看不清楚就停止了。这一次，他的书写自始至终都是认真工整的，大家要向他学习，说明他特别用心了。

提醒赵真和褚浩阳，如果把字写好，作文最少多打10分。提醒闫鑫、赵宏亮、张国华，只要再下一点儿功夫一定会赶上甚至超过来康和李健壮的进步。表扬范林，原来的网红体已经改善了很多，眼看着就变成规范的楷书体了。虽然他们的书写还没有达到我想要的水平，但是都有了很大进步。