孩子，你无需被允许

一

带米米去老友家拜访，二十年的老朋友了，因为生活在不同的城市又是七八年不见，我和老友有说不完的知心话。米米在一旁玩着，忽然看到老友的书柜里摆着一个她从未见过的小物件，问阿姨她可否看一看这是什么。老友爽快回答：“随便看，随便玩！”老友的口吻表达出来的意思是：孩子，接下来你在我家看见其它什么喜欢的东西，你就不需得到我的允许了，你可以自由取用。我突然明白了自己为什么和老友在一起特别舒服。

二

米米在家有时去卫生间，边往厕所跑，边朝我喊到：“妈妈，我要去上厕所！” 我虽觉得米米这个询问有些多余，但没太计较，随口答到：“好的！” 确实，某些情形下米米的询问也不多余，因为她敏锐的感觉到：当她做作业的时候，她会带着怯懦的神情正式请示我她要去厕所了。我心里的确会有一丝不快和责怪闪过：“这小家伙就是不想做作业嘛？！”随后，调整好自己的风度说：“去吧！” 而且，在我勉强同意后，她会在厕所蹲着看书半个小时之久，如同给自己艰难的争取了一个暂时而宝贵的自由时空。吁……

难道，上厕所这项最基本的权利还要得到他人同意才行？我反思。

后来，米米又边跑边向我喊到她要上厕所时，我明亮的回答：“知道啦！” ，我想传递给孩子：你分享的信息妈妈收到了，你上厕所是你自己全权处理的事。“好的”、“去吧”与“知道啦”之间的距离是不是隔着几个山头？允许与知会之间是不是不一样？请求批准与信息分享是不是根本就是两回事？慢慢的，米米上厕所就没有再刻意告诉我了。吁……

三

一次，米米向我要厨房的小苏打来自制史莱姆，好像是一种类似水晶泥一样粘粘软软的东西。因受老友的启发，我告诉她：“米米，家里的东西你随便用，需要什么自己去拿就是，需要妈妈帮助随时告诉妈妈。” 我能感觉到米米听后的舒畅与自在感。其实，我这样向孩子表达的教育方式也略显刻意生涩，我想有些家庭天生就弥漫着自由自在的空气，不用任何人宣称声明，大家都那么默契，在生活中自然的发酵着每个家庭成员对彼此空间的尊重。

即使我做这样的小调整，就有有意思的事情发生了！

紧接着的一两个下午，米米倒掉了半袋盐做一个手工材料，失败后又使用大半瓶洗洁精再尝试，小苏打也尽情使用，并拿出家里盛饭的碗装上了玉米淀粉、水、蓝色水彩的混合液体。米米激动的让我来体验一把她的新发现：她教我把手指头慢慢插进混合液体里，然后或快或慢的拿起指头，引导我说：“妈妈，感觉！”哇哦！手指头迅速取出时我的指尖有一种新鲜奇妙的感觉，像触动着流沙，更甚的是又有细密的高频振动！而当手指头慢慢取出时，那指尖与液体之间粘性强大到居然能把整个碗提起来！太好玩啦！我经常做饭也用玉米淀粉勾芡呀，从未发觉这么奇妙的现象哪！在我还没从奇幻之中走出来，米米又给了我注入一剂清新剂点题：“这就是非牛顿流体”！“非牛顿流体？！”好高级的词汇，我似乎在哪听过但完全不懂。我问她是不是爸爸教她的，她说不是，她在网上学的，所以自己做来试试。接着，她又滔滔不绝的告诉我还有哪些液体是非牛顿流体，都有什么特点，电视节目里都做过实验，比榴莲、玻璃都防子弹呢……！

四

学校的生活，尤其小学生的学校生活，可能有颇多的规则，这些规则就是不能、应该、必须、否则。例如有一条不成文的规矩，上课期间不能上厕所，当然不是所有学校都如此。米米因此每当感冒期间不敢去学校，因为感冒时她很怯冷，一冷就会突然想大便。她还发生一次上课期间尿裤子的事情，冬天湿湿的裤子穿了一整天！我了解到因为老师担心孩子借上厕所跑出教室贪玩、影响课堂教学秩序等，不允许学生上课期间去卫生间。不过试问，如果大人在上课期间因突发状况控制不住想上厕所，大人会怎么办？不被允许会有什么感受？

我强烈建议米米，如果你再遇到在上课期间急需上厕所，你就告诉老师，对不起老师，我真的很急！不用等老师批准，立马去卫生间！回来之后再慢慢处理善后。你尝试与这位老师交涉，不行就请你最信任的人帮忙，包括你在学校最信任的老师和爸爸妈妈。上厕所是人的最基本的生理需求和权利，你拥有这个权利，不需要得到任何人的允许！我喋喋不休、也充满困惑……孩子时常处于被控制之中，难以自己作主，长大却又如何突然的蜕变得主动、独立、担当、以及学会尊重他人的权益？

一个朋友的孩子转学到新的学校，很开心满意，他说了很多满意的原因，其中有一点特别引起我的注意：孩子不再便秘了！就这一点，新学校就足够美好了！！！因为，孩子的身体会感觉、会说话。

五

我进一步意识到，孩子在长大过程中，还有尿裤子的权利！孩子的神经系统发育不完善，尿裤子是正常情况，这是常识哦。如果家长在发现孩子尿裤子，温柔协助孩子更换清洗就好，就像帮不会梳头的孩子扎个辫子一样，孩子就会这么放松、自然的长大着。如果大人怕麻烦，或者认为孩子本应有很多办法可以避免某次尿裤子。或许，这样的成人也一定不愿意看到孩子做的事情与他们的诸多预期不符。例如，字迹不够漂亮清晰、琴弹的不够流畅、动作太慢、爱哭、发脾气、不主动与人打招呼、写不出作文、考试分数不高、不喜欢吃蔬菜、还没完成当日阅读、碗没有洗干净……

六

有些孩子的家庭生活，是学校生活的延伸。不同时间段孩子做什么，都是大人设定好了，难得放空。一个小孩对家里的保洁大姐说：“阿姨，千万别告诉我妈啊！”原来孩子做作业时在偷偷打游戏，他在家的分分秒秒都是妈妈仔细计划安排好了，孩子打游戏是不被允许的。你会说打游戏本来就不宜，这个话题我们将来探讨。不仅打游戏，在这个家里，孩子做与当日计划无关的事情都是不被允许的。

孩子在自己的家都不能自由自在的生活，身边如同筑起了许多堵无形的墙，那么孩子是什么感觉？他（她）又该如何发展成长，伸展自我、构建完整的人格？难怪，一个优秀的博士会感觉到，如果他在颐和园散步半天心底会莫名升起一股内疚感、甚至负罪感。那是因为，儿时习得的逻辑告诉他，学习才是最重要的，这样的放松简直就是浪费时间！是不被爸爸妈妈允许和支持的！他的心里已经住着一个内化的权威（父母、老师、长辈等），任何事情都需要得到这个权威允许才可以去做，否则就是背叛。