袁茹锦：读书会的开场和结尾，也可以做得奥妙无穷
书友们来到读书会现场的时候，各有各的需求，各有各的期待，各有各的小心思。
如果你能采用一个妙趣横生的开场活动来带动氛围，那么，书友们就会：
1、 丰富自己对读书会主题的认知和理解；
2、 回想起和此次读书会有关的过往经历；
3、 强化自己参加本次读书会的学习目标；
4、 逐渐对读书会的主题产生更深的好奇；
5、 更有动力投入参与到这场读书会中来。
为了达到以上目标，你可以设计三种趣味盎然的读书会开场活动。
01
开场活动一：相互访谈
无论书友们带来活动现场的，是同一本书还是不同的书，你都可以在开场时，设计这个游戏。
告诉大家，前5分钟，大家可以在现场找3个人组成临时搭档，相互访谈。
为了让大家访谈的时候有话可说，你可以列举出一些访谈时可提的问题，比如：
你是如何遇见这本书的？
你当初为什么会选择这本书来阅读？
你认为这本书的作者是一个什么样的人？
你觉得这本书给你带来的最大的收获是什么？
读这本书的过程中，你感觉怎么样？
……
02
开场活动二：寻宝游戏
读书会要共读的书，通常是提前就定好了的。
你可以提前准备好和本书有关的一些概念，写在不同颜色的卡片上，藏在读书会现场隐秘的角落中。
在开场的时候，你提前在PPT上展示出这些概念，然后让大家分组寻宝，看看哪个组找到的“线索”最多，找到最多卡片的小组将给予奖励。
大家通过“寻宝游戏”，把你预先准备好的卡片都找出来之后，
你可以让各个小组的伙伴，就自己组拿到的这些卡片上的概念，去做探讨和分享。
每个人都说说自己对于这些概念的理解，达成共识，然后各组分别来进行分享。
这个过程中，大家既会觉得“寻宝游戏”神秘有趣，又会由于“命中注定找到你”的感觉而有兴趣去研究卡片上的概念。
相互分享又会让大家的观点得到充分碰撞，彼此帮助彼此拓宽视野。
03
开场活动三：站位游戏
首先，提出一个问题，该问题是本次读书会的主题书中提到过的问题。
给出3-4个简单的选项，每个选项都有可选择的理由，即针对这个问题，没有非黑即白的答案。
举个例子来说，假设本次读书会读的书是《卓有成效的管理者》，那么开场就可以提出这样一个问题：决策之前，应该优先考虑什么？
选项A：了解要决策的问题的性质
选项B：找出决策的“边界条件”
选项C：考虑决策的影响因素有哪些
选项D：考虑怎样的决策才能兼顾可执行性
接下来，让书友选择站位。
选择A答案的站在一个角落，选择B答案的站在另一个角落，选择C答案的站在不同于A和B的一个区域，选择D答案的站在另一个区域。
于是，书友们开始站位，站好位之后，同一个位置的伙伴可以讨论下他们选择站在该位置的原因。
最后，选择了相同选项的“队伍”，可以选派一个代表来分享他们这一队的观点。
这个过程中，书友之间可以相互学习、彼此欣赏、相互取经。
而不同“队伍”的分享，又能激发其他“队伍”重新审视自己未选择的选项，从而获得新的认知。
说完了读书会的开场活动设计，接下来说说读书会的结尾活动设计。
读书会的结尾如果能设计让书友自主总结、多维参与的话，那么就可以让书友：
1、重新思考在这场读书会中有些什么收获，梳理清楚自己的想法；
2、将注意力集中在读书会中发生过的有意义的事情上；
3、把所学到的东西用各种形式表达出来，能帮助更好的记忆；
4、在读书会结束之前，以一种积极的方式，再次与其他书友建立连接；
5、在读书会结束之后，将所学知识有意识的学以致用。
同样的，为了达到以上目标，你可以设计三种奥妙无穷的读书会结尾活动。
01
结尾活动一：制作活动
在这个活动中，让书友以小组为单位，共同制作一个能够代表这本书的“纪念品”。
可以提前在每个小组的桌上放置一个手工材料小包（里面有空心管、粘贴泥、积木、多彩布、剪刀、榫钉等素材）。
向各个小组说明，各组成员共同使用手工材料，制作出一个立体工艺品。
这个工艺品能够用来代表或比喻本次读书会所读的书。
当所有小组完成之后，各组轮流向其他书友展示和诠释自己组创造的作品。
我之前做《非暴力沟通》读书会的时候，在结尾的制作活动中，
有些书友用空心管做了一个工艺花，花上的四朵花瓣代表着非暴力沟通中的四大要素；
有些书友制作出了有一只眼睛和一只耳朵的泥塑小鸟，代表说话之前要先倾听；
有些书友制作了两个脚印的轮廓和一双鞋，代表沟通中的换位思考=用自己的脚去穿对方的鞋。
......
有趣又形象。
02
结尾活动二：投球游戏
提前准备一个柔软的可投掷的物件，比如沙滩球或毛绒球。
结尾时，让所有的书友在教室中的一片空地围成一个圈站立。
如果参与人数比较多，比如人数在30个人以上，那么可以8人为一组围成一个圈站立。
你也在这个圈里面，先说明游戏规则，再把手中的球随机扔给某个书友。
拿到球的书友要和其他在场的人分享：
我在这场读书会中收获了什么？
我打算回去以后如何学以致用
对其他书友想说的一些感谢话
分享完之后，书友把球随机扔给其他人，接到球的伙伴也要分享上面3个内容。
分享完之后再把球扔给下一个人，接到球的人再做分享。
扔球的时候是随机的，这样就让整个过程充满了不确定性、意外性和趣味性。
这样的结尾，既能帮助总结回顾、促进学以致用、又能让书友之间的关系升温。
03
结尾活动三：问题循环
结尾时，每个书友围绕读书会所读的这本书，设计一个问题，写在A4纸上。
在小组内部顺时针交换A4纸，每个人可以把自己手中带有问题的纸递给右手边的那个人。
每个人拿到A4纸后都要回答上面的问题，在纸上写下自己的回答。
回答完问题之后，每个人再把自己手上的纸传给右边的下一个人，下一个拿到纸的人，在纸上接着写出自己的答案。
一直顺时针交换A4纸，直到小组里面的所有人都把其他人的问题回答了一遍，一轮传递过程才结束。
一轮循环结束之后，每个人又拿回了自己原先写了问题的那张纸，这时候纸上已经有了很多答案。
如果一个组有6个人，那么提问者就可以得到6个不同的答案。
每个人对答案进行总结之后，在组内进行分享。
这种方式，能让大家从不同的角度、以多元化的方式去看待同一个问题，从而对这个问题理解得更加透彻和深入。
当你在读书会中，采用这样的开场活动和结尾活动的时候，你就给我自己和书友开启了一个全新的世界。
这些趣味无穷的开场活动和结尾活动，打破了很多传统读书会固若金汤的模式。
一直以来，都有一种观念认为，读书会是一项纯理性的活动。
然而，所有的思考，都要首先过情绪这一关。
我们大脑内部就好像有一个侦探，会持续不断的搜寻与情绪相匹配的信息，告诉你：
我喜欢这个，我不喜欢那个；
我同意这个，我不认可那个；
这个让我感到不安，那个让我感觉舒适；
那个场合令我不太敢说话，我更愿意在这个场合畅所欲言；
……
诸如此类。
也就是说，进入我们大脑的任何一个事物都要首先经过情绪上的过滤。
大脑会根据你当前的情绪来选择，是否让这个信息进入大脑的“加工区”，以及加工到什么程度。
对于读书会中的书友来说也是同样的道理。
他们会主动寻求让他们有愉悦感、满足感和成就感的学习体验，也会主动避开让他们感觉枯燥无味的学习体验。
所以，想办法让你的读书会做得更有意思一些，给书友们带来多重感官的积极情绪体验，让书友们在你创造的这个新奇世界中，发生各种奇妙有趣的碰撞和可能吧！
