备战听写

我从期末考试，学校要求在考试前来一次听写过关。

这册书我们需要学掌握200个生字，按照学校要求的比例，我们需要一次听写60个词语。对一年级的孩子的来说，一口气写60个词语，难度比较大，因为我们平时听写最多十来个。

为了迎接考试，昨天下午我们进行多次练习，最多的一次，尝试听写了30多个，孩子就大呼：太难了。

通过昨天的轮番轰炸，今天上午听写60个词语，速度有点慢，大约用了一节课时间。

严格批改，正确率比较低，学生写的多了，字体有的就变形了，不能规范书写，那当然就是个错字了。

孩子们明明会写，却因为舒适的不规范判错，他们也觉得很冤枉。

一年级刚开始学习，这就应该严格要求让他们写规范的字。

下午延时课继续听写训练，可能孩子经过几次训练适应了，这样强度的听写，正确率反而高了。

明天的听写是语音播报，今天就录制了几个，让学生进行适应练习。这完全和现场播报是不一样的，现场老师看着学生书写的情况会适当调整听写的速度，而语音播报是事先录制好的，速度有点快，根本就没有学生多思考，改错的时间。

听写完之后让学生谈感受，他们有的说太紧张了，需要高度集中，唯恐漏听一个，有的说必须一次写对，根本就没有预留改错的时间，橡皮还没拿起来，下一个词语已经开始了。

是啊，哪节课堂不是这样的，需要学生聚精会神地听，其实这样的听写更能培养学生的专注力。

经过两天的备战，学生已经进入了备考状态，要不然，他们平时可有些散漫呢。

学校安排这样的活动，是告诉学生学习在学所有的活动当中是最重要的，学生的最主要的任务就是学习，让他们重视起来。