11月读书笔记10

        学习障碍是指与个体理解或运用语言有关的一个或多个基本心理过程存在着障碍，进而影响个体听、说、读、写、推理或数学等方面的能力。

      他们通常是消极的学习者，部分原因是他们不知道如何学习——他们总是失败。努力工作，对他们更是一种挑战。有学习障碍的学生一旦开始相信他们不能控制或改善自己的学习，他们就可能成为“习得性无助”的牺牲品，也就无法成功。注意学习策略的教学，通常能帮助这些学习障碍的学生。

      多动症的典型症状：注意力不集中、多动、冲动。两种有效的方法是：将动机训练与学习和记忆策略的教学相结合，对多动症的儿童进行行为矫正。

      帮助患有情绪和行为障碍的学生的最好方法是：应用行为分析以及直接对自我调节技能进行教学，对环境、日程、活动和规则进行结构化与组织，也能帮助这些患有情绪和行为障碍的学生。

      智力障碍的学生需要更多的时间和练习，很难将学习内容从一种情境迁移到另一种情境中。必须教会他们如何学习，他们也必须不断地复习，并在不同的情境中练习新学习的技能。可以建立同伴辅导计划，训练班上所有的学生都能成为一个辅导小老师，并乐意接受别人的辅导。

      超常学生学得很轻松、很快，对学过的知识也能记得很牢；会利用常识和实用性知识，知道很多其他儿童不会的东西；对某些任务很坚持，有很高的积极性；有创造性或能做些有趣的联系。教师应该做一些特别的努力，去帮助那些不太常见的超常学生。研究表明那些真正的超常儿童，加速学习也能和按正常步骤读书的非超常学生做得一样好，甚至会更好一些。对那些智力极高的学生来说，唯一可行的方法是加速他们的教育进程。