求知 在反思中得到思想的升华

刚刚结束了在西安为期六天的心理学培训，回到家乡的小城一时间无法适应，身体上是懒散的，脑子里却塞得满满的：各位心理学专家们不同的观点、人生的智慧、八卦、家长里短，当然还有各种心理治疗方法、老师们推荐的书籍，总之，培训的主办方一片好意，恨不得把所有的知识一股脑地教给我们这些地方上来的学员们，或许是培训期间获得的信息量有点大，需要仔细梳理一下，业务能力确实有了一定的提升，也饶有兴味地聆听了一些新颖的观点，和自己的人生准则、三观有共鸣之处、也有冲突之处，但是我已经过了那种对所有新知识不加区别地吸收的年龄了，因此对待本次学习，我也会本着鲁迅先生“去其糟粕，取其精华“”的原则，选择性地加以吸收，然后学以致用。

人的性格能否改变？第一场讲座，授课老师说性格只有内向、外向两种类型，而且性格无法改变。对这一点，我认为老师的观点太过绝对，因为这个世界上除了那些极端内向、极端外向的人之外，还存在中间型的性格类型，例如生活中有很多人既有内向性格的严谨、规律，也有外向性格的开朗、善谈，而我们大多数人的性格都是中间型的。至于性格能否改变？我的答案是肯定的，当然改变起来是有一定难度的，需要坚强的意志和非凡的勇气。性格表现了人们对现实和周围世界的态度，并表现在他的行为举止中。例如可以从行为的改变开始，逐渐养成良好的习惯，当固有的影响自身发展的习惯方式逐渐得到改变，性格也会有一定程度的改变，古今中外许多伟人通过不懈的努力客服了性格上缺陷，成就了伟大的事业，如林肯、帕瓦罗蒂、普京，我们的周围也不乏这样的例子。

父母的高度真的决定孩子的高度吗？给我们讲课的一个老师说：父母的高度决定孩子的高度。于我而言，这个老师她低估了孩子创造奇迹的能力，每个孩子的未来不可限量，也许会像她说的那样，孩子会普普通通过一生，也许会创造辉煌的人生，她却过早地给孩子设定了人生的界限，我觉得这是不可取的。和我一起参加培训的学员也反驳说，她们家乡也有家境贫寒的学生都考上了清华北大 ，这又作何解释呢？

我国现行的教育教学方式真的在扼杀孩子的天性吗？有个清华的博士后做的关于创新思维的讲座真的很精彩，创新的确很重要，为了不扼杀孩子的创新思维，可以让孩子随着自己的天性自由发展，不用参加各种各样的兴趣班，或许倡导快乐学习的创新教育的确可以减轻孩子们的课业负担，但是大多数孩子的父母是普通的，只有通过努力才能实现阶层的跨越，孩子们在枯燥的、日复一日的知识的学习也是一种品质的磨练，这种坚韧不拔、攻坚克难的精神正是中华民族伟大精神的传承。

对于同一个知识点，有人可以从人类历史发展的高度，用自己的观点和生活经验从全新的视角来讲述世界观和方法论，给人耳目一新的感觉；也有教师纯粹是把别人的知识罗列、拼凑成自己的东西，无异于知识的搬运工。我认为真正的学习当如前者，不是拼命往自己大脑里塞各种知识，而是与现有的各种观点进行碰撞然后产生自己思想的过程。