《认识图形》教学设计（节选）

        腾 龙

        Day104——

        执教：蔡琦   

        一、玩一玩
        师：蔡老师给小朋友们带来了一些玩具，就在你们的桌子上，想玩吗？你们认识吗？请从篮子里拿出积木，用这些图形拼搭成自己喜欢的样子。
        要求：1.用筐子里的积木搭东西，想怎么搭就怎么搭；2.搭完以后互相看一看（搭完以后下指令，推荐哪一组搭得好，端上来，放在操作台上）生上来以后先说 我们摆的是什么师：你是用哪些形状的积木摆的呢？你能一类一类地拿出来吗？
        二、分一分
        师：你能一类一类地拿出来吗？摆放顺序1号桌—长方体，2号桌—正方体，3号桌—圆柱，4号桌—球，其它的放在一旁。另一组上来说一说你是怎样摆的？师：请你一类一类地放一放。
        师：这两组的小朋友们都分得非常好！今天我们先来认识这四种图形。（板贴：认识图形）老师把其他的积木拿走可以吗？师指着长方体形状的积木说：同学们，你们知道这些形状的积木叫作什么名称吗？是的，像这种形状的物体，我们把它叫作长方体。

        （出示PPT，拿出长方体模型）老师手里拿的就是长方体。这种形状的，我们叫作正方体（拿出正方体模型）；像这样的我们叫作圆柱（拿出圆柱模型）；这样的你们知道叫作什么吗？没错，叫作球（拿出球模型）。

        其实呀，这四种图形身上还藏着很多的秘密，他们都是图形王国里重要的成员，让我们走进这些图形，找一找他们身上的秘密吧。
        三、说一说

        活动一：每人选择一个长方体拿在手里，摸一摸，玩一玩，和你的组员说说你的感受。师：谁想和大家分享一下你发现的长方体的秘密。

      （先在小组里说一说，请同学上台说，给1号桌上的大长方体）学生可能说出：长方体：长长方方的，有平平的面。

        师：同学们说得非常好，如果让你闭上眼睛，你能想出长方体的样子吗？请闭上眼睛想一想。（第一次闭眼睛）好了，睁开眼睛看，你们想的是老师手里图形的样子吗？（出示长方体模型）

        师：是的，这就是长方体，在数学中，我们可以用这样的图形来表示长方体（板贴，同时ppt出示）。现在请你再次闭上眼睛说一说长方体的样子（第二次闭眼睛）。

        刚才，我们用摸一摸、玩一玩、想一想、说一说的方法来认识了长方体，你会用同样的方法认识剩下的三个图形吗？

        活动二：拿出正方体、圆柱和球，摸一摸，滚一滚，玩一玩，和你的组员说说你的感受。预设：正方体：方方正正的，有平平的面。（如果先出现正方体，可以先和长方体比一比）圆柱：直直的，上下一样粗细，两头是圆的，平平的。

        球：圆圆的，可以任意滚动。第一次闭眼睛，想像出图形实物的样子，睁开眼睛，教师出示模型，接着板贴图形。第二次闭眼睛说一说图形的样子。
        四、比一比

        比较长方体-正方体教师一只手拿长方体，一只手拿正方体。提问：你觉得长方体和正方体有什么相同和不同的地方？生：都是平的。长方体是长长方方的，正方体都是方方的。比较圆柱-球    教师一只手拿圆柱，一直手拿球。

        提问：圆柱体和球都可以滚动，他们有什么不同的地方吗？生：圆柱只能往一个方向滚，球可以往任意方向滚。PPT出示全部图形，最后一次闭眼。
        五、摸一摸同学们学得可真不错，蔡老师想和大家一起玩个游戏，现在需要征用你们的积木，你们可以把积木运给我吗？（4个长，4个正，2个柱，2个球） 

        师：怎么球送得慢呢？圆柱怎么有的竖着放，有的正着放呢？  好了，现在我们开始游戏，选10人上台.游戏规则：摸一摸，摸出什么图形就大声说出它的名称，（我摸的是XXX）说得对我们就给他掌声。
        六、排一排 

        把刚刚摸出的物体排一排，出示ppt填空。（球只出示一个，不能在第一个）
        七、数一数 

        你们能数一数每种图形的个数吗？总结  今天我们一起认识了这些图形，其实生活中有许多物体长得是这些图形的样子，下课以后你可以用善于发现的小眼睛去找一找哦。

        2021年10月16日