随笔（202）成长不需要理由

有人说，教师学养的厚度，一定程度上说就是学生发展的高度。老师真正走上专业成长之路，才会真正体验到职业带来的持续的幸福感和成就感。老师的成长是必须的，永恒的，不需要理由。教科研工作，就是要引领老师走上研究之路。

随笔（202）成长不需要理由

一、关于教学常规

教学常规是学校教学的生命线，认真备好每一节课，用心上好每一堂课，耐心辅导每一个学生，认真批改每一份作业，是我们的神圣职责。不管时代怎么变化，常规就是常规，常规是基础，我们必须认认真真，踏踏实实的做好。李校长经常用锦上添花作比喻，我在这里引申一下。常规就好比是锦，其他是花，没有锦，花有何用。花再漂亮，锦是破毛巾，美能美到哪儿。学校持之以恒地抓好教学常规工作。今年各级部都将加大了常规检查力度，学校也将组织人员每月对各年级的教学情况进行抽查，包括备课，上课，作业批改，辅导等各个环节。

二、关于备课系统的使用

08年开始，学校在济南市率先启动了电子备课系统，取消纸质教案。目的是解放老师，提高办公效率，实现资源共享，初衷基本达到，学校也积累了丰富的教学资源。但是，教学上的“拿来主义”也开始随之而来，粘粘贴贴，拿来就用的情况，不断出现，已经严重影响了教学质量，甚至阻碍了老师的专业成长。课还是要备的，要备出自己的体悟；教案还是要写的，要写出原创的教案。在总结的基础上，今年我们将采用“土洋”结合的办法，启用了新的备课系统。老师要按时上传课程资源，年级和备课组长进行检查，并推荐原创课程资源。学期末学校将进行原创课程资源评比。

随笔（202）成长不需要理由

三、关于《稼轩教研》

校刊《稼轩教研》，是老师教育教学总结反思的交流平台，也是老师专业成长的重要平台。今年学校重新组建了编委会，希望大家能积极投稿。关于写作，侯登强校长一段文字对我触动挺大，“写是学习、思考、研究、实践的精确表达。写作是一个澄清问题、提炼价值、阐明思路的过程。写作能够将教师的教育实践转向研究。我忽然想到苏霍姆林斯基，一边投入地工作，一边痴迷地写作，将那些生动的案例和思考记录成文。教育写作是教师对自己工作的尊重。当我们感觉自己所经历的都是有意义的，就愿意用文字来说话。每一个人的生活和工作都是作品的一部分，都有值得写作的内容。”我手写我心，和内心对话，写起来，我们内心会更加柔软丰盈。

四、关于做高考题的问题

今年学校将组织老师做高考题，个别老师可能有想法。但做高考题是高中教师专业成长的一部分。老师不会做题，怎么讲给学生听，怎么教会学生？高一高二老师都不知道高考考什么，怎么来教学和备考？做高考题，研究试题还是非常重要的。其实，我们天天和题打交道，学校备课组出题也经历了从用成题到选题，再到改题，最后到命题的阶段。现在，有的老师已经成为命题的行家里手。命制试题，也是一个优秀高中教师的必修课，所以我们要正确理解和对待做高考题的问题。

随笔（202）成长不需要理由

五、关于老师培训和一些教研活动

今年教研室将进行优质课比赛，请参加的人员务必精心准备，参赛不仅代表个人，更代表学校。学校将组织一次大型同课异构活动一次，一次德育工作会，一次新课标新教材学习交流活动。依托中教在线，组织学科培训。将进行教坛新秀评比，在年龄范围之内的，必须参加。继续开展读书和评选读书人物活动，学校为每位老师下发了《心有欢喜过生活》一书，给所有班任老师订购了全年《班主任》杂志，还给骨干教师订阅了杂志。希望老师们珍惜手头上这些书，静下心来的时候，耐心读一读。继续开展课题研究，引领老师走上真正的专业成长之路。成长重要的是内心成长意识的觉醒，同时也需要某些机缘的触发，希望老师们能主动从内部打破“鸡蛋”，破壳而出，尽快成长发展自己。

随笔（202）成长不需要理由

最后与老师们分享郑立平老师的一段话，一起共勉。

“我越来越深信：教师成长的滞后是阻碍学生成长最主要因素。一个不能自我教育、管理和发展的人，很难教育、管理和发展别人，而一个优秀的教师，首先应该为学生在人格、道德和对生活生命的态度上树立一个可以仰望的身影。

……

成长是需要条件，但更需要努力；成长是需要环境，但更需要心境。如山谷里一朵朵野百合，只要有一点点土壤和希望，它们就要灿烂开放，为世界吐露芬芳；又似荒碱处一棵棵荆条树，只要有一点点阳光和甘甜，它们就要欢快舞蹈，向世人展示坚强。”

老师们，我一直觉得学校的发展就是个人的发展，个人的发展就是学校的发展，我们每一个人的荣辱都和学校的荣辱是紧密联系在一起，我们是学校这座大山上的一棵草，一棵树，我们要努力的生长，让草更青，树更绿，山更高！

（济南历城二中  李矿水）