【彩虹花晨读23】小老师真棒
【彩虹花晨读23】小老师真棒
《游戏》，当看到这个题目，孩子们都特别有话说。发下作业单的那一刻，他们都在七嘴八舌的叙述者自己玩过的游戏，我当即提示他们，这个诗配画可以画上你们玩过的游戏，尤其当老师和学生的最好了。然后我让他们读一篇诗歌，读后他们都笑了。“校长难道什么也不会吗？”“太可笑了”“我们的校长啥课都上，挺厉害的呀！”。看来孩子们被这个有趣的童诗吸引了。作者詹冰用儿童的视角，稚嫩又童真的对话，让两个可爱的小大人已经跃然纸上。口语化的语言和儿童诗的灵动巧妙地结合在一起，就是一次有趣的“游戏”。让孩子们读后在感到可笑的同时，也一定在思考，为什么要让什么也不懂的小妹妹当校长。我告诉孩子们，这个不重要，重要的是这个游戏本身，下去后我们同学们也可以组织这样的游戏来玩玩。
【彩虹花晨读23】小老师真棒
早晨，当我走进教室，三年级的孩子已经在设计板书。一年级的丁冬小朋友，总是特别热心，他手中拿着许多诗配画，正准备粘贴到黑板上，因为个子矮，跟不着，急的直跺脚。看到我来了，他像看到了希望，立刻走到我面前说：“老师，我帮忙，你来贴”。在他的协助下，我们很快粘贴完了诗配画。其实，孩子们都在长大，他们为了减轻老师的负担，尽量做着自己力所能及的事。板书设计、桌椅摆放、座位安排，只要他们能做到的，已经不需要老师多说。这是喜欢、也是一份成长的记载。
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看到板书设计已经结束，我就让她们聚拢，一起评价今天的诗配画。孩子们对一年级的总体评价为优，理由很简单，他们都很认真，而且所配的画也是充满童真童趣与游戏有关的内容；二年级都进行了是个编写，但董鉴刚同学字写得不好，得到了其他同学的差评；三年级表现突出的同学是彭子朔和杨文婷，其他同学比起一二年级就有点差了，甚至还有没完成作业单的。孩子们评论结束，我再次对表现突出的几位同学进行了表扬，对做的不好的同学提出了改正意见，通过这样的评价，相信他们明天一定会不负我望。
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上课了，孩子们依然认真用心。由于网络出现问题，没有抢到麦。因此在自由朗读时间，我有求孩子们进行分角色朗读。彭子朔的思路总是很清晰，他马上对全体同学分组，老师是几个大一点的女生，所有男生当弟弟，一年级的小女孩当老师。在她的安排下，孩子们很快按组站好，开始了排练。在读的过程中，她还随时指导着孩子们的动作，俨然一位小老师。将要下课时，我对他们的排练进行了视频录制，虽然不整齐，但这是他们自己完成的，作为一二三年级的孩子来说，这已经很不错了。我同意大大的赞扬了他们。
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【彩虹花晨读23】小老师真棒
给孩子充分展示自己的机会，让他们尝试做每一件事，这样一定会有利于他们的成长。就组织、排练诗歌朗读来说，我想他们下节课一定会做的比今天棒。
