“林妈妈”课堂作业-有效沟通

作业1:两次画图的对比

    第一个图没有太多具体的要求，就是描述了形状，记着老师说的不能改，我是完全随心画的，也没考虑他人怎么画，老师让画这个干什么，就是觉得简简单单的就好，不想考虑得太复杂。画出来的图形我自己看着也还好，都清清楚楚的像极了我想要的简单生活，看到很多同学画的各种图案叠加线条很复杂，有点头大。也看到了在要求不够具体时，同一件事不同人做的结果会相差很大，当然每个人发挥的空间也会大些。这个过程对我来说还是比较轻松的。

      第二张图老师对尺寸、形状、位置都做了要求，对我来说要求具体也有两面性，一方面觉得简单省事按要求来就行，另一方面又会有紧张，担心要求没听清或是因为自己理解不到位，没法按老师的要求完成。对数字长短这些量化的要求我很敏感也很好把握度，描述性的会停顿反应一下，有紧张，因为老师一直没停顿的在说，自己一犹豫就担心影响了后面，所以有疑问的地方也没及时提出来，而是选择先完成。对没把疑问提出来这个点，自己又遇到这个卡点：只有我一个人觉得这样认为吗？会不会是我自己的问题？在这么多人面前问会不会让老师难堪，会不会觉得太挑事了？就不能容忍老师犯一点小错误吗？再说了这个图说了可以改，等确认了再改就是了，所以我选择了从众没发声。这个也跟群里人多互动信息多有关，我总担心会让权威难堪，平时工作里的沟通其实我是会一定要问清楚具体要求的，尤其是模棱两可的地方都会尽量先确认，但人多的场合就不想让大家都尴尬或是觉得别人会说自己多事。

作业2:看图说话

    这张图乍一看是个恐怖的骷髅头，点开看首先看到的是一脸幸福的孕妇，俩人的氛围很甜蜜，再细看到酒杯酒瓶，才发现女性可能捧的是礼物，不是我最初看的孕妇了，也是洋溢着幸福。看到其他同学的作业，每个人看到的都不一样，这也是各自内心状态的一个呈现吧。

作业3:经常要看的金句

    每一句都值得细琢磨来对照体会，也是这几年在模式到头的痛苦里慢慢切身体验到的，见自己，见众生。

    补课题的两个互动环节感受：一是开场的蹦吧啦歌曲，我正在加班，听到这首歌整个人心情都明亮起来，轻松欢快的节奏让我非常愉悦，但我完全没听到歌词，也没想努力去听唱的什么，就享受当下那个愉快的感觉了！另一个是用一种水果形容家庭关系，我选择了榴莲，外形不太美观，还有些扎手，像刺猬，很像我们对抗的亲密关系，互相不敢触碰，害怕揭开伤口露出不堪的过往伤痛，就像榴莲最初释放的异味，但是细品又是香甜的，我也相信在放下防备、袒露脆弱后真诚相待，会有彼此滋养的真正的关系！   

    这是第一次全程语音实时跟下来的林老师的在线课程，互动氛围非常好，两个小时很轻松愉悦，看群里同学的互动也很有意思，照见不同的模式、不同的状态，于我也是学习和滋养。被林老师的状态感染，超级赞这样的高能量，非常大爱的公益活动，真的很感谢有你们！