在作业辅导这件事上，如何给家长减负？
撰文/ © 熊慧敏
每当说起陪伴孩子写作业、做练习的时候，家长们平静的心一下就能沸腾起来，特别是低年级学生的家长。这时，“全天下”的孩子都变成了“不听话、做不来练习的瓜娃子”，家长则等待着随时“爆炸”。无可奈何，毕竟是自己生的，含着眼泪也要陪着把练习做完。
图片来源于微博截图
这样的情景，每天会在灯火阑珊时，在各个家庭里上演。心疼孩子的同时，也万分心疼各位家长朋友们。
1 时间与精力不够，陪孩子练习着实无力
工作了一天、累了一天，被各种会议、项目折磨到“不成人样”之后。回到家，还要面对孩子的课后练习。精疲力竭之后，陪孩子做练习的效果肯定会大打折扣。而大部分的家长平时上班很忙，无法时时刻刻都关注着孩子的练习做得怎么样了。
即使是有精力的家长，也因为已离开校园多年，当年上学学到的知识早已在“九霄云外”了。而随着练习难度的逐步提高，面对孩子的练习，也只能是一声“空叹息”。我在家的时候，就会经常听到家里楼上的妈妈”撕心裂肺“地告诉孩子怎样做练习。”你能不能用点心？“ “这道题我不是告诉过你怎么做了吗？怎么还是不会，你到底有没有听我讲？”相信，很多孩子对于这几句话已经“烂熟于心”了。
图片来源于微博截图
但其实家长“搞不懂孩子为什么这么简单的东西都不会”情况的发生，恰巧是因为家长不了解孩子对知识的掌握度，而这样的练习是毫无效果的。孩子会因为家长的“发怒”变得小心畏缩，注意力不再集中于学习，更多的是产生心理恐惧。
那，练习就因此而不做了吗？
2 练习不可缺
其实，放学回家之后的作业、练习对孩子知识的了解和巩固是必不可少的，而在陪伴孩子做练习时，往往又会出现家长“颇为恼火”的场面。而这种情况下的练习是没有效果的。
美国缅因州国家训练实验室曾通过大量学术调研，得出了学习金字塔理论：在被动学习中，听讲座、阅读、视听甚至演示的学习留存率分别是5%、10%、20%到30%；在参与性强的学习活动中，小组讨论对于知识留存率是50%；练习可以使得这一比值增加到75%；而效果最佳的办法是立即运用，留存率可以达到90%。
实验示意图
可见，“练习”和“使用”才是最为高效的学习方法。尤其对于英语这种强调语言输出的学习，精准、深入的重复练习更是不可或缺。
美国作家安德斯·艾利克森和罗伯特·普尔合著的《刻意练习》一书中，提到了一项研究，科学家找来了30名德国柏林艺术大学的小提琴学生参与实验。通过采访和学生提供的时间日记，发现“在18岁之前，从事音乐教育的学生花在小提琴上的训练时间为3420小时，而优异的小提琴学生平均练习了5301小时，最杰出的小提琴学生则平均练习了7401小时。”并且，没有人放松过练习，即使是成就最不突出的学生，也花了数千小时来练习。
很多孩子面临着学了就忘、学了之后不知如何运用的烦恼。在平时的作业练习中，特别是英语学习方面，记住了单词、语法和读音，用的时候还是“一脸茫然”，主要原因也就是缺乏方法性的高效练习。
© 声明 / 本文由有来学公众号（ID：youlaixue）原创出品，欢迎转载，转载请注明出处和作者。
