也谈疫情，也谈教育

      万众一心，全民抗疫，众志成城，坚守岗位！我们无法像医护人员一样，逆行而上战斗在这场灾难的最前沿，但我们时刻关注数字的变化，在内心给予白衣战士们最强大的敬慕与关切。我们无法像媒体工作者一样，披星戴月走在消息的最前端，但我们可以坚定的站在后方，用大脑和双眼审视每一条新闻以表对媒体工作者最大的认可。我们无法像公务人员一样，风尘仆仆不眠不休守护在人民群众最需要的地方，但我们可以以微不足道的感谢和感佩的微笑给予他们最大的内心回报。

        面对疫情，我们是教育人，我们的主业是什么？我们该做什么？我们该怎么做？

一、平和包容，冷静清醒

      从1月20日到今天，信息更新之快我们始料未及。除了疫情，关于教育问题的各种评价各种议论等等，在全网泛滥，随时随地在轰炸我们，以至于上到大家名师，下至平民百姓，谁都可以发表言论，谁都可以茶余饭后。我想，在这个时刻，我们教育人更重要的是保持一个清醒的大脑，平静的心态，思考我们自己的问题，既然不能上前线，在后方我们工作究竟如何开展？如果一味的掉入信息轰炸中，信口开河人云亦云，玩儿表演蹭热度，还哪有心思思考工作，哪有时间谋划工作，哪有能力推动工作？当街头巷尾都在热议教育问题的时候，我们越要淡化这些关注度，以平和的心态面对我们疫情之下的常态工作，因为这就是非常时期的常态，就像高考前，我们紧张到广场舞不能跳了，汽车不能鸣笛了，保证高三考生有个安静的环境。本来稀松平常的高考，被全民热议搞得家长纠结，考生紧张。人生的大考还很多啊！这次疫情是特例，可随后或许还会有类似雾霾停课，等等一些我们无法预判的事情，教育人一定要在纷杂中清醒！

二、未雨绸缪，功课提前

      我们的主业是关注师生的生命成长，疫情就是一次大考，不但是对国家层面的公共卫生事件应急能力，行政统筹执行能力，科研攻关力度，社会稳定工作等等进行着考验。更对教育的应急能力，学校的信息化实力，教师的专业素养一次大检阅。只有思考走在前，工作做在前，才具备应对突发事件的能力。第一是保持学习，紧跟时代，信息化工作不能靠喊口号，硬件配备量力而行，软件使用以求娴熟。第二是教师是要随时拿出来练兵的，技术的掌握要求人人过关，随时应用，用在你的课堂，用在你生活的每个部分，信息化素养不是靠一个白板装上就能解决的。第三是多方沟通，求同存异。学校的发展不是靠校长一个人，也不是靠某一部分人，是全体教师全体家长全体学生共同推动才能发展的。本次疫情，事发突然。需要班子团队有敏锐的嗅觉，第一时间沟通第一时间设计第一时间决策，并且与老师与家长与孩子保持一个高度的交流频率，了解他们的需求是什么？我们如何能满足。

三，责任担当，从容前行

      本次疫情，太突然！事急从权！当务之急，应有当务之举！“停课不停学”作为应对疫情的当务之举，没有问题。社会治理是个系统工程，及时是教育一家的事，但是也牵扯到家庭、学校、社会以及与之相关的家长、教师和教育主管人员，不可能有完美的政策，但是应该有尽可能完善的举措和应对之举，可以按照主流方向逐步完善。出现一些杂音是正常的，不应该投鼠忌器、因噎废食！

    应该根据各地实际和学生家庭状况尽可能做到一县一策， 根据各地反馈的情况及时调整完善，保证政策的连续性、持续性。各学校应该根据生源情况和年级学生的学业情况做到一校一策，对本校的教学安排有基本的主导权，特殊年级有特殊安排，比如面临升学的年级、高年级低年级区别对待。所有的家长都是家长，在出现不同声音的情况下，应该以大多数家长的意见为主，保持教学的稳定性，且具有前瞻性。家庭经济困难学生的情况应该特殊照顾，尽量保持这一群体的同等性。在疫情面前，学校、家庭和教育主管部门应该是一体的，在保护好孩子的基础上，尽可能利用便利条件维持正常教学秩序，并且也要维护好教师群体的利益，因为教师也是家长，教师的孩子也是学生。

    最后，关于“停课不停教、停课不停学”这项工作，谁出台政策谁负责解释，谁执行工作谁负责品质。何为党性，就是我的决策是为党负责、为人民群众负责！何为担当，就是我做的决策，出了问题、出了纰漏，我来担责。