能力在阅读中培养

        这些天孩子爱上了绘本《不要随便放纵自己》，天天缠着让读，和孩子共读的过程中，总能有意想不到的收获。

        在读到丽莎爱吃橡皮糖的时候，我读绿色的是……孩子接：香草味的。我读黄色的是……孩子接：柠檬味的。我说黄色的是甜橙味的。（我们经常这样读书，我读上半句，她接下半句，如果她接对了，我就不读了，如果她接的不对，我再读）孩子有疑问了，问：那黄色的为什么不是柠檬味的呢？柠檬不是也是黄色的吗？我们两个人就一起探讨了这个问题，我说可能柠檬的味道过酸，酸的发苦，不如橙子的味道好，所以作者才没有把黄色的写成柠檬味儿吧！孩子说：嗯，我也感觉有可能。孩子的记忆力，分辨力就是在这样的过程中培养的。

        在读到蒂姆爱好收集兔子球员玩偶的时候，读到蒂姆最喜欢1号兔子弗利茨，可是蒂姆最喜欢的1号兔子弗里茨不知道丟到哪里去了，他就开始了焦急的寻找。翻看下一页，各种各样的玩偶、足球、玩具被扔的乱七八糟，兔子玩偶不丢才怪，就这样在无形中教育孩子东西要归类摆放整齐，这样我们才能轻而易举第地找到自己想要的东西。

        可孩子一直想要找到1号玩偶，每次读到这儿，我们两个总是停下来在一堆乱七八糟的东西中找很长时间，可是都没找到，只能遗憾地读下一页。前几天我们又读到这儿，我都已经放弃寻找了，可孩子仍和往常一样停下来寻找，孩子突然说说：妈妈，我想1号玩偶肯定是在这个小箱子里。我问：你怎么知道的？孩子说：你看这不是蒂姆的奶奶给弗里茨织的围巾嘛，围巾有一些在箱子外面，那弗里茨肯定就是在箱子里面。听完孩子的分析，我一翻前一页，露出来的围巾确实跟弗里茨脖子里的围巾一样，顿时对孩子的逻辑推理能力佩服不已，读了那么多次我都没发现，孩子居然能这样推理出来。逻辑推理能力就是在这样的阅读中培养的。

        在读到丽丽喜欢闪闪亮亮的东西，她的背包项链，袜子，手链等等所有的东西都是闪闪闪发亮的，画面上丽丽把这些闪亮亮的东西全都穿戴到了身上跳绳，却怎么也跳不起来。孩子说：闪亮的东西并不是戴得越多越漂亮。

        这本书旨在让孩子明白一切都要有度，要懂得节制，不能过度谈恋某些东西，刚刚好才是最合适的。孩子太小，理解不了什么是节制，更不知道什么才是刚刚好，即便如此，她仍然感受到喜欢的东西并不是越多越好，不能随便放纵自己。