(2024.11.10)公主王子班秋16

                好朋友养成记

自从Orion来了以后，娃儿们学在一起，玩在一起的状态越来越融合了。

游戏的规则以及互相之间的合作，通过友好地沟通逐渐达成。Kate商量的言语有很明显的变化，语气柔软了许多，而且互相之间支持的态度也越来越自然。rainbow逐渐开始大胆地表达自己的意见，偶尔的一句话和一个回应也会得到大家的共同认可。Kitty逐渐形成了动作参与的状态，玩的多说的少，态度也更加平和。Orion全然参与活动中，情绪稳定，不评价不评判不指责，愉悦的状态非常投入，带来了稳定的氛围。

每次下课后，大家都可以创造新的游戏方式，规则在进行的过程中不断变化，顺序、规则、友好的合作方式，一点点变成了现实。

“每人两次”

“等会儿我们算更高级的”

“16格”

“16除以3”

“从现在开始给我吧！”

“到我了!”

“我们是一个小组，等下我们一起加起来。”

……

课间的活动活脱脱地玩起来了，中间还闯入一个爱惜花的叔叔入场。

上周围着一根铁柱子，轮流转圈的游戏也正式启动了。每一次玩完还不忘给我看红彤彤的手，被铁杆磨红的样子。玩完几轮，汗立马就出来了，气喘吁吁地跑进教室休息一会儿，精力充沛的娃儿们一点也不觉得累。

既然玩的这么开心，那就趁机把今天的快乐记录下来吧，尝试大胆地表达自己的日常生活吧！

正好今天的游戏和the soccer game雷同，顺便仿写一下情景。

于是娃儿们问题来了，如何来表达，在尝试的过程冒出来很多的问题。

play game

group 1，group 2

We all play game together.

15 points

Yeah!

We did it!

一边画图，一边写句子表达，慢慢把自己想呈现的内容表达出来。听过的、读过的句子尝试在转换，有时候可以立马出现在头脑中，有时候却没办法立马出现。不断地把画面生动化，图片以及文字都可以交替进行。

同时娃儿们把自己的对话加进去，包括互相的动作都一一展示出来。

“15 points”

“we go first”

“throw it”

娃儿们自己说除了阅读的故事是kick，而自己的故事是throw，动作不一样。还有大家一起分成两个小组一起来比赛，轮流来参加，两组轮换来丢盒子。

看来真实的情景还原，在每一次的阅读以及真实的情景中慢慢形成自己的话语，有时候成立，有时候也不成立，练习说话的方式要在每一次的表达中逐渐清晰，虽然句子还不够丰富，还是可以大胆地尝试一下。或许娃儿们还没有意识到自己写的句子以及故事中的句子可以帮助自己说话，不过在不断积累的过程中慢慢会建立连接。

例如

歌谣的情景中，娃儿们就可以自主切换了，整体的情景以及具体的画面都越来越清晰、自然，特别是在句子的表达以及歌谣的结构中，都能形成自然而然的表达。每句话都能直接转换，想到就可以直接用英文说出来，这样的练习我们进行了一段时间，从拼读、朗读、表演一步一步进阶，最终实现了情景的理解，还能结合真实的生活情景来创作，而且还可以表现自己的特色和风格。