我的“罗森塔尔”想法初见成效

              持续关注记下心得

      这段时间，初步有一个想法。对习惯不好的学生采取正面教育，对习惯好的学生进一步鼓励，让每一位学生看到自己的闪光点，看看能否有所改变。

    其实，细想，有时我也不是一位有足够耐心的老师，如若在课堂上有同学搞小动作，提示了几次之后，还不改的，已经超出了我的忍耐程度，就想发火。也许自己的修炼还不到家。

      这一个星期我买了表扬卡，我对学生说老师给我们班每位同学都准备了，看你们能不能用行动来获得。学生顿时有了比较大的反应。有的是志在必得的自信，有的想力争的渴望眼神。

    我说这个奖项的内容很多，进步大的，上课发言的积极的，作业认真的，主动学习的等等。我说老师会在表扬卡上说明具体的内容。

    第一个星期，一个平时特别爱调皮捣蛋的学生突然像变了一个人似的，上课爱积极发言，作业也认真了许多，一个孩子发生这么大的变化，也许他最终就是想得到那个表扬卡，但如若他能有所改进，也许他对学习的自信与兴趣会慢慢增强了些。也许能让他有一次不一样的体验，只要我认真学习，我会学好，会学会，态度端正了，在加上行动，我可以的。我能行！坚持了一个星期，颁发了一个表扬卡，对他的惊人的进步全班也看在了眼里。拿到表扬卡我看他脸上洋溢着笑容。

    教育要慢下来，等一等孩子的灵魂。每一个孩子在自己的发展区有不同的节奏。我们要做的是慢下来，有耐心一点，等一等那些孩子，发现他们身上的闪光点，眼睛也柔和的看一看他们，说不定就改变了呢。

  静待花开！