130《核心素养导向的作业与命题设计》专题四 主题3

阅读书籍：《核心素养导向的作业与命题设计》

主编：袁东波

出版社：天津教育出版社

版次：2020年8月第1版

印次：2020年8月第1印刷

开本：16开

阅读内容：P100-P107

阅读记录：专题四 个性化作业与命题

主题3  开放性作业与命题

一、开放性作业的作用及特点

1.开放性作业的作用

（1）促进学生自主求知。

“学习任何知识的最佳途径就是由自己去发现。因为这种发现理解最深刻，也容易掌握内在规律与联系。

（2）培养学生的交往合作能力。

（3）激活学生的创新思维。

教育 的本质是促进人的发展，开放性作业和命题，正是对这一本质的行动化。

（4）培养学生的探究能力。

2.开放性作业的特点

（1）灵活性和开放性。

（2）自主性和多样性。

如专题研究、亲身体验、 尝试实验等。在组织形式上，不但要有培养学生独立精神的个人活动，也要有体现合作精神的小组活动，在独立与合作中将创新的机会交给学生，让他们用自己的智慧解决问题。

要布置一些“弹性作业”

（3）民主性和合作性。

二、开放性作业的设计方法

1.从内容开放入手

2.从形式开放入手

（1）情境开放

（2）材料开放

教师给学生的学习材料既要使学生感兴趣，能激起学生学习积极性，又要做到材料与内容相吻合。

（3）从作业的自主权入手

可将作业分为三类：一类是课时开放性作业或命题；一类是以天为单位的开放性作业。一类是阶段性课外作业。

4.从评价方式入手

三、开放性命题的原则及方法

1.命题的特点

（1）形式的开放性

（2）思维的前瞻性

（3）立足于考查学生的解决问题方法和过程

2.命题方法

（1）从过程入手

（2）从方法入手

（3）从结论入手

（4）综合开放