紫雨老师点拨能量创造
夜神月:
「吴菊萍女初一：每天都努力聚焦她的好，努力调整自己，可效果不是很明显，我家女儿说不喜欢我做她妈妈，真不管她吗？」
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努力聚焦她的好……
我怎么感觉你把行动创造论用到了能量上了呢
夜神月:
我做做练习，看看她改变了多少
这是行动创造论
夜神月:
你学的是你自己篡改过的版本，不是我教的版本，是你自己以为的版本
夜神月:
很多人把行动创造论的【用力】，从身体的用力，带到了【意念】去用力
夜神月:
用力就错了，用力是行动创造论才有的东西
夜神月:
能量创造论是不用力的，是感觉好才对
夜神月:
所以我说：你学的是你自己篡改过的版本，不是我教的版本，是你自己以为的版本
夜神月:
我教的东西，要嘛你没领悟对，如果领悟对，做到位，肯定出效果的，你看那些出效果的家长就知道了
夜神月:
人一紧张就想用力，一用力就掉到行动创造论去了
夜神月:
最后我要补充一点，我希望大家收藏好，下次遇到有人忘记时，你们主动去提醒
夜神月:
能量创造论的做法，不是行动创造论的直接翻转
夜神月:
所以，凡是那些问题，比如说：
老师，你说我管太多不对，那我就以后什么都不管了是吗？
夜神月:
管太多不对→什么都不管
这还是行动创造论的逻辑！
夜神月:
你为什么要管太多？因为
1. 怕失控
2. 完美主义
3. 刷存在感
4. 达标方为好，塞模子
5. 等等其他原因
夜神月:
现在我说你这样管，让自己和别人太累，于是你直接来个180°大反转，说：那老师，我以后什么都不管了
夜神月:
但你这种180°的大反转，什么都不管，是为什么？
1. 破罐子破摔：既然我怎么管都不对，那我什么都不管总可以了吧？
2. 挫败泄气：既然我怎么管都不对，我不懂如何管了，我只好不管了
3. 以牙还牙：既然孩子嫌我管东管西，那行，我就啥都不管，让他自生自灭去吧
夜神月:
你以为你反转了吗？你以为你跳出五指山了吗？没有啊！
夜神月:
你还是在行动创造论的五指山里面，只是从【什么都管】的极端，晃到【什么都不管】的另一个极端！
夜神月:
你并没有因此而且换到能量创造论啊！
夜神月:
不是这样直接反转就从错变成对了
夜神月:
我希望大家听手帐中之前，先静心、连上，才开始听
夜神月:
我发现很多人，将我讲的话，经过自己的信念系统过滤和扭曲之后，篡改成自己以为的版本
夜神月:
如果大家能清空归零，如实的将我讲的话听进去，做出来，我相信大家都会很快看到可喜的效果的
夜神月:
另外，我再提醒一样东西：
凡是那种问题，都问错了：
我孩子这样那样，我要如何让他改变？
夜神月:
你永远只能让自己改变，然后辐射出去，影响和带动别人改变，你是无法直接去迫使别人改变的
夜神月:
所以，不要去想怎样让孩子改变
而是应该好好反省自己：我自己改了多少？改得多好？
夜神月:
如果你自己来来去去都差不多同样的死人样子，又想要孩子改掉他的死人样子……
这是没辙的
夜神月:
你都克服不了自己的惯性动能，凭什么要孩子克服他的惯性动能啊？
夜神月:
真的，自己做不到的不要去要求孩子
夜神月:
大家都活在同一个宇宙里，大家都受到吸引力法则制约，大家都被惯性动能绑架
夜神月:
你只有自己先克服惯性动能，成功改变，你才可能去要求、指引孩子做出改变
否则，你说什么都是言语无力的
夜神月:
今天这个点拨，希望家长们不要只懂得用施压的方式，去逼迫孩子该变
夜神月:
孩子的不愿学习、孩子的出格行为，本质上都是能量的问题
夜神月:
不愿学习、叛逆，都只是问题的表象
真正出问题的是能量
夜神月:
而如果你要引导孩子往好的方向，你自己先要往好的方向
夜神月:
行动创造论，用施压，走直线的方式，通常都是无效的，谁用谁知道
夜神月:
因为能量的问题，用行动是解决不了的
夜神月:
就点拨到这里吧，大家晚安，刚好午夜两点
