反思：今天的课怎么没上好？

如何觉得一堂常规课是好课？在我心目中，有三点基本的评判标准。

第一，我的情绪是积极的。45分钟结束，我是面带微笑的。

第二，学生的情绪是积极的，思维是活跃的，问题是有人回答的，百分之八十以上的学生都是有所收获的。

第三，师生的交流和互动是很和谐的，轻松自然，并且活跃。

今天上的两堂课，这三点都没有做到。我从一节课的开始，就预料到这节课是失败的。果不其然，当铃声响起，课堂结束时，我的心情无比沮丧，太糟糕了。一节课的效果，上了等于没上。怎么会这样？

原因总结如下：

第一，由于我带着不良情绪进课堂，导致自身的积极性没有调动起来。情绪影响思维，思维呆滞，教师的反应慢，学生也就带不起来。再加上负面情绪的影响，看到一些学生不配合的行为，我就控制不住情绪，没有用更有效的方式去组织课堂，导致恶性循环。我的情绪，影响学生情绪。

第二，由于备课不充分。这节课的内容是放假之前就备好的，但是昨天晚上存在侥幸心理，偷了懒，没有再去琢磨自己的教学设计。导致整堂课的组织方式有些混乱，随性发挥，结果发挥失常。知识点复习的逻辑顺序也不符合学生的心理逻辑顺序，导致学生吃不下，老师更加带不动。备课不充分，体现在教学设计本身存在问题，还体现在自己对教学内容和环节没有吃透。所以上课时，就不能游刃有余，也把握不到重难点，更加不知道如何突破重难点。学生自然头晕，我看到学生没有积极得反馈，我更头痛。

上了一节特糟糕的课，整天的心情都有些忧郁。所以，还是要认真备课，不带情绪进课堂，把每天的四十五分钟当做自己的舞台，好好发挥。课上好了，心情自然好。心情好了，身体就好。哈哈，加油！