作文讲评课教学设计
教学目标：批改时，发现学生作文表达上的精彩点，或发现学生作文表达上普遍存在的一个缺陷，由此引出一个训练点，从学生的实际出发，切入学生的最近发展区域，先写后教，以写定教。
教学过程：
一、导入
同学们，第二单元习作，我们写了一次扳手腕比赛，这次作文大家写出了许多精彩的句子，下面我们就一起来欣赏一下这些句子好在哪儿？
二、欣赏
1、充满时代感的语言
紫妮：我们这边王浩宇和好贺奥飞两名同志先死的，还记得当时王浩宇同志的脸，红得像太阳，一看俩人死了，米兰直接上去了，一下子三个人挂号，却不料被云慧out了。
我们上大将——文英，全部秒杀，一个不留。
文英：上一次胜的人，这次会继续吗？没有，他挂号了。
米南上去一口气秒了三个，第四次，她就被别人秒了，我在米楠后面上去的，我把那组剩下的人秒了。
俊伟：最终，米楠的三连杀被云慧终结了。
“挂号 out 秒杀
秒了 三连杀 终结”
同学们读读这些词，你有什么发现？
这些词充满了现代的气息，用上这些词语言很有现代感。我们都是新时代的少年，新时代的少年，要有新时代的语言，这样才能与时俱进嘛！
2、神态描写
腾龙：文英粉白的脸突然泛起了淡淡的红色，玉杰的脸上仿佛都流出了汗水。
诗然：两个女生握紧了手，你瞪着我，我瞪着你，她俩咬着牙，还有咬着舌头的，使出了自己的全力，她俩僵持的时间最长，两个人的脸都红了。
同学们，从从这些神情特写，你读出了什么？
神请特写生动形象的写出了两个女生比赛时，使出了吃奶的力气拼搏的神态。
3、心理描写
笑傲：然后是我和玉洁的对决，我哪是玉洁的对手，我的力气还不及她的1/4，我估计她几乎没用劲儿，就把我打败了。
我们哪是敌对的对手，这分的就不合理，光二大坦克在那边就不说了，连米南大力士都在他们那，不过我们也够厉害了，对方只剩下二大坦克和紫泥才输了。
同学们，这两段你知道是什么描写吗？
心理描写，能够将自己内在的眼睛看不见的情绪，用看得见的语言文字捕捉下来，这是一个很重要的写作能力。精彩来自于真实，来自于你内心深处，希望每个同学都拥有这种能力。
4、佳作欣赏
同学们一起默读一下，刚才给大家发下去的那一篇打印的佳作，说说你的发现。从谋篇布局的角度。
佳作：
扳手腕大赛
星期五下午第二节课，我们进行了一场激烈的大赛——扳手腕大赛，这场大赛让我知道了我们班力气最大的人——钰洁。
比赛规则是：女生们先比赛，比出力气最大的女生，然后我们男生再比，比出力气最大的男生，最后力气最大的男生和力气最大的女生比，比出我们班的大力士，不过很明显，大力士肯定会在女生中产生，因为平均女生比男生发育的早，我顶多只能成为男生中的大力士。
女生们开始比赛了，一开始上阵的是佳玉和诗然，诗然轻松取胜，紧接着是紫妮，诗然轻松双杀，第三个上阵的是云慧，诗然这次可不那么轻松了，云慧直接终结了诗然，最后的比赛最为激烈，文英和钰洁一直处于僵持的状态，这两个女生是我们班的二大坦克，最后文英可能因为和米楠已经扳过了，所以体力不支，被钰洁击败。
然后是男生的比赛，前面的记不清了，只记得后面，我和腾龙的对决，我们是棋逢对手，实力相当，但最后还是我赢了，然后是我和钰洁的对决，我哪是钰洁的对手，我的力气还不及她的1/4，我估计她几乎没用劲儿，就把我打败了。
最后我们又来了一场男女大混战，先分组，不过还没比，我们队就泄气了，因为我们哪是敌对的对手，这分的就不合理，光二大坦克在那边就不说了，连李米楠都在他们那儿，不过我们也够厉害了，对方只剩下二大坦克和紫妮才输了。
那是我有史上以来过的最有趣的课。
开头，开门见山，简明扼要，点名我们要举行扳手腕比赛。
主体部分是激烈的比赛过程，有详有略，聚焦一组比赛。
结尾，意犹未尽，这次比赛是最有趣的一堂课。
总结：内容条理，结构清晰。
三、同学们，通过刚才我们对一些好句子的欣赏，还有全文内容结构的欣赏，大家谈一谈你的收获和发现。
我的发现
1、内容条理结构清晰。
2、神态描写，心理描写。
3、语言有现代感。
4、有详有略。
四、训练
同学们，其实在比赛的时候，大家的表情特别的丰富，但是只有仔细观察和用心的同学，才能够用语言文字很好的把它捕捉下来。下面我们就练习写一段神态特写。（小提示：用好表情的五虎将，眼睛眉毛鼻子嘴巴牙齿）请一个同学到前面来表演，其他同学认真观察，用心发现。
五、板书设计
语言有现代感
神态描写 心理描写
内容条理 结构清晰
有详有略
