被老师自动放弃的“差生”

“妈，我今天没有做课间操，去找数学老师补课去了。”中午吃饭的时候，儿子告诉我。

“怎么突然去补课？是你们数学老师喊你的吗？”我很意外，儿子前些天落下了太多功课，想补却没有时间，和班主任沟通过，班主任的意思，找课外辅导班补就行，在学校课程太紧，老师没法安排。

“昨晚上晚自习数学上新课了，我请假没学，数学老师明确表示，可以利用课间操时间去补课。”儿子解释，“这是唯一一个可以随意去的，其他老师都是把需要补课的名单交给课代表，然后课代表安排。”

“这样啊，那你被安排在什么时候补？”我问。

“没我，成绩不好的学生，没有老师会管的。”

听了这句话，我说不出心里的滋味，有点生气，又有点郁闷。

“难道还有比你更需要补课的学生吗？再说咱现在考得不好，也不代表永远不好啊！”我承认我有点激动了。

“我知道，所以今天我主动去找数学老师的，我不能放过这个机会。”

“嗯，你做得对，老师给补咱一定去补，不给补的咱也要想办法跟上，咱不会在‘差生’这个位置坐太久的。”我给儿子打着气。

说实话，对于老师们这种根据成绩来看人的做法，我是很失望的，每个孩子都有若干可能性，何况这高一刚开始，很多孩子的学习方法没掌握，成绩还不稳定，怎么能凭一两次的考试成绩，就把某些学生定义为“差生”，而把他们完全忽略掉呢？

“差生”也不是不想上进的，他们或许考不了太好的成绩，但是给他们中等生同样的机会，他们未必就赶不上中等生。

作为老师，教书育人是职责所在，但“看成绩下补习单”这种教法，我实在不能接受。

能进入重点高中的孩子，在初中时都是班级里的优等生或者中等生，而且初中时是义务教育，老师并没有对他们如此等级分明的对待，这进入高中就“享受”不一样的待遇，不知道这些“差生”孩子们，内心的落差有多大？

他们本来就跟不上，自己闭门造题，肯定不如经过老师点拨的同学学得快啊！

但是我又能有什么办法呢，我不可能去给老师提意见，也改变不了老师的观点。

只能祈祷，孩子眼睛赶紧正常起来，把成绩提上去，脱离“差生”队伍！