《桂林山水》教学案例

一、案例描述

师：同学们，读了这段文章你有什么收获？

生1：我感觉漓江的水真是太美了！

生2：我知道了这部分写出了漓江水静、清、绿的特点。

师：说得不错。你能用感叹的语气说说吗？

生：漓江的水真静啊！漓江的水真清啊！漓江的水真绿啊！（学生语气平淡）

师：你能读出这种感情吗？（生读，较前面有了些感情。然后教师出示课件学生练习朗读这三个感叹句）

师：大家读得很好，可是漓江的水究竟静、清、绿到什么程度我还是想象不出来，那怎么办呢？

生：还要把它读具体才能让人感受到。

师：这样吧，老师读上半句，同学们读下半句。怎么样？

（生读得非常投入。）

师：你能说说你为什么读的这么好么？

生……

师：原来读好书有这么多的好方法。下面同学们选择自己喜欢的方法再练一练，相信你会读的更棒。

二、案例分析

这次的教学，我不仅为学生创设了朗读的情境，而且采用多种形式让学生的情感一步步得到升华。在教学时注重了学生的情感体验，抓住关键句让学生反复读、慢慢嚼、细细品、深深悟，让理性的语言伴随着感性的形象深深地扎根到学生的精神世界中，使学生在情感上与文本产生共鸣，真正感悟到漓江水的美丽，受到美的熏陶和情感的陶冶。